三尺講堂，是課堂的起點(diǎn)；五彩社會，是課堂的延續(xù) 。 老舍先生說，一個大茶館，就是一個小社會，那么，一個小社會何嘗不是一個大課堂？汶川地震，交給我們生命的寶貴與關(guān)愛的可貴；北京奧運(yùn)，帶給我們愛國的熱情和競技的精神；奶粉事件，使我們明白責(zé)任為何物、信譽(yù)有多重……原來，課堂的延伸就是精神的重建 。
知識的傳遞間有師生的互動，而無聲的交流，更是別有一番滋味 。 仰望天空，見繁星點(diǎn)點(diǎn)，一個美好的祝愿直抵心靈深處；絕頂傲視，一覽眾山小，一種博大的胸懷穿透大地；行走長城，嘆工程浩大，一腔熱血豪情直達(dá)云霄 。 原來，自然也是課堂，它告訴我們，天大，地大，人亦大！
課堂，自然離不開生活 。 生活，永遠(yuǎn)是知識和經(jīng)驗(yàn)的海洋 。 無需言傳身教，僅是耳濡目染，就可以讓無知的小孩感悟道德的力量 。 生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就如陽光雨露浸入心田，給予失敗者希望與堅(jiān)強(qiáng) 。 生活，是個大課堂！
一句”問心無愧“ 。 改變了我的人生觀，一句”竭盡全力“，改變了我的學(xué)習(xí)觀，一句”力行求至“，改變了我的處事原則，這些改變，并不單單作用于小學(xué)的一次教育談話，或是中考前的誓師大會，第一次來到實(shí)驗(yàn)園當(dāng)時(shí)，而是貫穿我的十六年生活，這就是課堂在時(shí)間上的延長 。
社會是個大課堂，自然是個大課堂，生活是個大課堂，每個人的成長歷程對他人也都是課堂，對自己，亦然 。 尋訪課堂的過程，就是尋師問道的過程，就是塑造自我的過程 。 突然想寫連載，記錄一下我曾經(jīng)走過的課堂，那么這篇文章權(quán)當(dāng)作拋磚引玉吧！讓文字重拾課堂，讓思緒感悟成長，讓我們生活中的片片葉子，獨(dú)一無二的，迎風(fēng)飛揚(yáng)！
其實(shí)自我，才是最大的課堂 。
篇六：這就是課堂_
每天每天，學(xué)生們都背著沉重的書包，前往課堂去學(xué)習(xí)大千世界的各種知識 。 但其實(shí)，生活中處處是課堂，那里是課堂，這里，也是課堂 。
風(fēng)還是照常地刮，可寒冷的風(fēng)中帶著的絲絲不易察覺的暖意，卻帶來了盼望已久的春的氣息 。
我正坐在桌前有一搭沒一搭地寫著不多的作業(yè)，卻忽地聽到媽媽的呼喚，急忙跑出去一看，媽媽正捧著一個花盆，見我來了，便道：”你看，前兩天種下的青菜籽發(fā)芽了 。 “我一看，不禁疑惑起來，明明除了土壤什么都沒有呀 。 媽媽似是看出了我的疑惑，指給我看：”這個淡黃色的莖就是芽，還有那個……“”?。窟@么?。俊靶⌒〉哪敲创嗳醯臉幼?，仿佛輕輕一碰就會碎掉 。
第二天，我小心翼翼地捧著這盆小小的 珍寶，來到學(xué)校，把它好好地安置在了窗臺邊上 。 從此，每日早晨在開門前便等在校門口的身影，又多了我一個 。
又一日早晨，我急急忙忙交完作業(yè)，便風(fēng)風(fēng)火火地前往窗臺邊看那兩棵前段時(shí)間剛長出葉子的嫩芽，卻是沒有什么太大的變化，心下便有些失望，想給它們澆些水吧，又見著土壤還濕潤著，擔(dān)心水分太多也不好 。 正在躊躇之時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)菜苗又比昨天多長出了一片小小的葉子，只是因?yàn)樘。员灰幌蛐募钡奈液雎赃^去了罷 。
突如其來的欣喜瞬間擠走了心中的失望，我急著把這個消息告訴我的好友 。
在這個多愁善感的年紀(jì)，每當(dāng)我遇到不順心之事而心情低落時(shí)，抬頭看到那兩棵小小的菜苗，頭頂著葉片，像是自然所饋贈給我的精靈，迎著初春微涼的風(fēng)兒挺直了纖細(xì)的腰桿，輕輕搖擺，我的心中也頓時(shí)豁然開朗起來，準(zhǔn)備好面對挫折與挑戰(zhàn) 。
在此之前，我很少關(guān)注我媽媽養(yǎng)的那些花花草草，更別說觀察種子發(fā)芽生長的過程了 。 但這次不同，每天親手給它澆水，仔細(xì)觀察它的成長 。
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