好了，我們看完新聞，就該上下一課了——博客 。
博客又稱網(wǎng)絡日志、部落格或部落閣等，廢話少說，我們先進入我們的”悅讀閱美“吧，典雅的頁面伴隨著”廣而告之“、”咬文嚼字“、”文海泛舟“等精巧的目錄，怎能不叫人愛不釋手呢？細細地品味，慢慢地斟酌，你更會領(lǐng)略其中的韻味 。 在里面，你可以知道我們學校的最新動向，可以分享名人和語文的故事，可以學習同學們妙筆生花的考場作文······如此豐富的內(nèi)涵，就好比一個知識淵博的老師，在為你娓娓道來 。 這又給我們帶來一場知識的盛宴 。
介紹起我這個多媒體課堂，可謂”三天三夜“也道不盡；還有微博、QQ、微訊······這個空間大、范圍廣的平臺，無時無刻不在給我以精彩紛呈的享受 。 留心生活，你會發(fā)現(xiàn)，其實小小的教室之外還有更大的課堂！薄薄的課本之外還有更厚的教材等待你我孜孜不倦地品讀、鉆研 。
篇四：這也是課堂 胡澳麗_
回憶小學六年級時，在我們的心中都有過許多美好的東西 。 如與同學嬉戲、玩耍，與老師交流、溝通，都會給我們留下了許多美好的印象，從而感到留連忘返 。
六年級咱班的語文老師是李老師，記得她第一次來我們班時，臉上掛著微笑，毫無惡意，還會給我們講她的故事與她的經(jīng)歷，漸漸地，我們慢慢地喜歡上了她的精彩課堂 。
每次寫作時，老師都給我們用某種事做來說明寫作方法，有時，如果寫景的作文，老師還會讓我們先觀察再想象，后進行思考、構(gòu)思，最后再來寫作文，抒發(fā)自己的真情實感 。 老師總會有時在作文書上看到好故事與好作文時，等我們?nèi)蝿胀瓿珊?，有多的時間，老師就會將這些作文讀給我們聽，還有時會將她自己上學期教的六年級學生的作文拿出來供我們學習、體會，去學會運用 。
記得那天，我們象往常一樣進班學習，李老師一進班臉上總是愁眉苦臉的樣子，這使我們非常疑惑不解，就這樣，我們寫著作業(yè)，老師改著作業(yè)，班上顯得鴉雀無聲，毫無生機 。 直到第二節(jié)課，我們一直很不安靜，老師突然說：”我不再教你們了“ 。 說完便走出了教室，突然，班里頓時像沉沒在了大海里一般，同學們的心里都如刀割一樣 。
一想到老師多年來辛辛苦苦地教我們，而我們卻辜負了老師的期望 。 想著想著，有的同學留下了淚水，我的心里涌上一股暖流也落下了淚珠 。 那一刻，全班都哭了，哭得是那樣傷心，那樣的不知所措……
后來，老師走進班說：”別哭了，傻孩子們，今天是愚人節(jié)，逗你們玩的 。 “頓時，心中便有了種上當受騙的感覺 。 事后，老師讓我們每人寫一篇作文，喲！這原來是老師為了讓我們寫好作文的圈套 。 從這件事后，我們更加喜歡李老師，從只會寫短短的日記到大量長篇的作文，這都是李老師對我們的付出所得來的 。
雖然現(xiàn)在已上了初中，但我永遠都忘記不了那小學教過我的老師與同學，也許，這將會是我人生中最快樂的時刻吧，我不禁提起筆，回想以前，輕輕轉(zhuǎn)動筆尖，寫出了這淡淡的文字，”這也是課堂“！
篇五：這也是課堂_
作為一個學生，我想影響我最深的莫過于家庭和學校（補習班∈學校） 。 家庭與我的聯(lián)系紐帶是父母和所謂的”家庭民主會議“，而學校，則是老師和課堂 。
課堂，是一個平臺，學生是探索者，老師是引路人；課堂，是一個寶庫，收獲了知識，傳遞了夢想；課堂是心與心的相遇，課堂是思維火花的碰撞 。
這是狹義的課堂 。 當然，課堂的空間可以變大，課堂的期限也可以延長 。
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