三是教師個(gè)人形象
1、儀表
提起教師人們馬上會(huì)聯(lián)想淵博的知識(shí) ， 滔滔的口才 ， 金子般的愛心 ， 蠟燭般的犧牲精神等 。 其實(shí) ， 還不應(yīng)忽略了教師的儀表 。 所謂儀表 ， 主要是指人的外表形象 ， 包括衣著、發(fā)式、舉止、姿態(tài)、表情等許多方面 ， 它是個(gè)體品質(zhì)中最明顯、最易被察覺的部分 ， 因此它對(duì)個(gè)體形象的塑造、對(duì)人與人的交往都有直接的關(guān)系 。 教師所從事的是一種特殊的勞動(dòng) ， 教師的儀表具有更加明顯的教育功能 ， 作為教師 ， 在穿著打扮這些細(xì)節(jié)習(xí)慣中要有所講究 ， 要得體 ， 大方 ， 符合教師的身份 。 我們的衣著、表情舉動(dòng)、姿態(tài)等等不僅直接影響學(xué)生的情緒 ， 而且對(duì)學(xué)生行為產(chǎn)生潛移默化的作用 。 教師的教態(tài)優(yōu)美 ， 培養(yǎng)出來的學(xué)生也會(huì)溫文爾雅、彬彬有禮 。
2、氣質(zhì)修養(yǎng)
我認(rèn)為一個(gè)人的氣質(zhì)是指一個(gè)人內(nèi)在涵養(yǎng)或修養(yǎng)的外在體現(xiàn) 。 氣質(zhì)是內(nèi)在的不自覺的外露 ， 而不僅是表面功夫 。 反而給別人膚淺的感覺 。 所以 ， 如果想要提升自己的氣質(zhì) ， 做到氣質(zhì)出眾 ， 除了穿著得體 ， 說話有分寸之外 ， 就要不斷提高自己的知識(shí) ， 品德修養(yǎng) ， 不斷豐富自己 。
（1）一個(gè)人的氣質(zhì)是內(nèi)部修養(yǎng) ， 外在的行為談吐、待人接物的方式態(tài)度等的總和 。 優(yōu)雅大方、自然的氣質(zhì)會(huì)給人一種舒適 ， 親切 ， 隨和的感覺 。
（2）氣質(zhì)不是學(xué)來的 ， 而是培養(yǎng)出來 。
（3）品味決定氣質(zhì)
（4）所謂“近朱者赤 ， 近墨者黑”很有道理的 ， 你可以接近一些氣質(zhì)好的人 ， 你就會(huì)不知不覺地改變一些 。
（5）多看書 ， 多思考 ， 氣質(zhì)不是一個(gè)月兩個(gè)月可以改變的 。 是需要一年兩年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間 。 很多人讀完大學(xué) ， 很久沒見的人都說他變了一個(gè)樣 ， 其實(shí)就是校園生活熏陶出來的 。 多讀書總有好處 。 還有一點(diǎn) ， 想成為什么人 ， 就和什么人做朋友 ， 親君子 ， 遠(yuǎn)小人 。 時(shí)間長(zhǎng)了 ， 氣質(zhì)就自然而然地流露出來了 。
（6）讀書是最基本的 。
（7）要一個(gè)好的生活環(huán)境 ， 好的心態(tài) 。 才能培養(yǎng)出好的氣質(zhì) 。
3、內(nèi)涵發(fā)展
教師發(fā)展的內(nèi)涵：專業(yè)理想的建立 ， 專業(yè)知識(shí)的拓展與深化 ， 專業(yè)能力的提高 ， 自我的形成 。
（1）整體求合力：作為一名教師在一切服從學(xué)校根本利益的前提下 ， 還必須堅(jiān)持主動(dòng)與同事合作、與學(xué)生溝通和交心 ， 堅(jiān)持主動(dòng)解決學(xué)生的困難和思想、心理問題 。
（2）作風(fēng)求優(yōu)良 。 教師應(yīng)學(xué)會(huì)在處理教育教學(xué)中的實(shí)際問題時(shí)將原則性與靈活性相結(jié)合 ， 在處理與領(lǐng)導(dǎo)、與教師的關(guān)系時(shí) ， 學(xué)會(huì)在互相尊重的前提下 ， 面對(duì)各自的個(gè)性 ， 無論是否喜歡 ， 都以寬闊的胸襟 ， 給予最充分的包容 ， 力爭(zhēng)大家在共事中都能心情舒暢地工作和生活 。
（3）觀念求超前 。 教育是面向未來的事業(yè) ， 必須超越今天 ， 才能贏得明天 。 作為一名教師要堅(jiān)定地做一個(gè)“學(xué)習(xí)型教師” ， 努力使自己的思想和業(yè)務(wù)、品德和言行、氣質(zhì)和個(gè)性 ， 都成為學(xué)生的楷模 。
（4）教學(xué)策略“一小一多” 。 即“小步走 ， 多回頭” 。 面對(duì)學(xué)生總體素質(zhì)參差不齊 ， 個(gè)體素質(zhì)表現(xiàn)為基礎(chǔ)知識(shí)不牢靠、知識(shí)結(jié)構(gòu)不平衡的狀況 。 教學(xué)中 ， 要學(xué)會(huì)采取不斷反復(fù)、各個(gè)擊破的做法 ， 不貪大求全 ， 不囫圇吞棗 ， 不怨天尤人 ， 一步一個(gè)腳印地?cái)U(kuò)大戰(zhàn)果 ， 實(shí)現(xiàn)全面提高、整體發(fā)展 。
一個(gè)人氣質(zhì)性格、文化素養(yǎng)、審美觀念的外部表現(xiàn) ， 是美好心靈的表露 。 教師優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì)、整潔的衣著、端正的外表、和諧的動(dòng)作表情 ， 工整瀟灑的板書、活潑開朗的性格和謙遜寬容的態(tài)度 ， 對(duì)學(xué)生的心靈有很大的影響 ， 有助于陶冶學(xué)生的思想情操 ， 使學(xué)生由受其師而樂于學(xué) ， 師生友好合作順利地完成教育教學(xué)任務(wù) 。
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