1、生活方面：幼兒的生活自立能力有了很大的提高 ， 絕大部分幼兒能做到自己的事自己做 。 同伴之間能友好相處 ， 講禮貌 。 能遵守幼兒園一日生活規(guī)則 ， 學會用禮貌用語與別人溝通 。 有一定的辨別是非能力 ， 能簡單的評價自己和別人的行為 。
2、運動方面：懂得許多健康知識 ， 喜歡參加體育活動 ， 特別在跑、跳、鉆、滾等身體動作上有明顯進步 ， 還掌握了單手拍球、踩高蹺等技能 。 熟悉運動場地 ， 熟悉各種器械及其玩法 ， 我班幼兒有一定的自我保護意識 。
3、學習方面：本班幼兒普遍性格外向 ， 思維活躍 ， 語言表達發(fā)展良好 ， 能清楚地說出自己想說的事 。 能積極、主動、較長時間地參加各類活動 ， 有好奇心和求知欲 。 對環(huán)境、生活和藝術中的美 ， 喜愛并有初步的感受力 。
4、游戲方面：對游戲非常感興趣 ， 能積極與人交往 ， 學習和同伴互助、分享 ， 有同情心 。
薄弱因素分析：
1、生活方面：有幾個幼兒的自制力較差 ， 不受集體紀律約束 。 有些幼兒在家與在幼兒園性格完全相反；個別幼兒飲食習慣差 ， 挑食想象嚴重 ， 進餐速度緩慢 ， 一部分幼兒午睡習慣差 ， 自己睡不著還要影響其他幼兒 。 多數(shù)幼兒還極缺乏與同伴合作及解決困難的能力 ， 培養(yǎng)自信心 ， 這些都是本學期教教育
2、運動方面：有部分過敏性體質(zhì) ， 體質(zhì)較弱 ， 易受感染 ， 需增強體質(zhì) 。 如：
3、學習方面：但是也存在一些問題：①常規(guī)不穩(wěn)定 ， 多數(shù)幼兒喜歡大聲講話 ， 個別幼兒有插嘴現(xiàn)象 ， 自控能力較差 ， 對自己物品的保管不當 ， 學習生活習慣不夠良好 。 ②大多幼兒能積極、集中注意力參加各種活動 ， 但缺少主動性 ， 比如不喜歡動腦舉手 ， 或有問題不會去主動探究等 。 很多幼兒缺乏自信 。
4、游戲方面：部分幼兒不能積極的投入到游戲中去 ， 需要老師的提醒暗示；活動中發(fā)生沖突不能很好的自己解決 。
二、大班年齡特點以及大班上學期培養(yǎng)目標
年齡特點：
1、自我評價能力逐步發(fā)展 。
2、情感的穩(wěn)定性和有意性增長 。
3、自理能力和勞動能力明顯提高 。
4、合作意識逐漸增強 。
5、規(guī)則意識逐步形成 。
6、動作靈活、控制能力明顯增強 。
7、愛學、好問 ， 有極強的求知欲望 。
8、初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關系 。
9、能根據(jù)周圍事物的屬性進行概括和分類 。
10、能生動、有表情地描述事物 。
11、閱讀興趣顯著提高 。
12、創(chuàng)造欲望比較強烈 。
13、象征性游戲趨于成熟 。
14、表現(xiàn)與表達方式多樣化 。
學期培養(yǎng)目標：
1、養(yǎng)成幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣（進餐三凈、迅速穿脫、分清左右、會較熟練的系鞋帶） ， 形成基本的生活自理能力 。
2、在生活、學習、游戲中形成基本的規(guī)則意識（文明游戲、不爭搶玩具、輕放輕拿） ， 體驗幼兒的合作的快樂 。
3、了解環(huán)境與人們生活的依存關系 ， 提高自我保護能力（能自主的根據(jù)冷暖及時添減衣服等） 。
4、幼兒積極參加各種活動形式（合作、競賽、區(qū)域性）的體育活動 ， 大膽嘗試新奇、有野趣的活動 ， 獲得身體活動的經(jīng)驗 。 初步具有安全意識與自我保護能力 。
5、通過各類活動 ， 了解上海的重大變化和我國的傳統(tǒng)節(jié)日 ， 萌發(fā)愛家鄉(xiāng) ， 愛祖國的情感 。
6、感知不同種族、地域的風俗習慣 ， 初步培養(yǎng)多元文化意識 。
7、對衣、食、住、行等基本物品的來源和接觸到的科技成果感興趣 ， 接觸與運用多種媒體 ， 學習多途徑收集和交流信息 。
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