教師的職業(yè)幸福是一種感受 ， 它是教師個人價值觀的體現(xiàn) 。 在物欲橫流的世界 ， 教師追求職業(yè)幸福的腳步當朝著精神"行走" 。 或許大學生的人生價值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育 ， 為了西部的開發(fā)、發(fā)展 ， 他很苦但奉獻著、快樂著、幸福著;而南方老板的人生價值卻是低成本、短時間、高利潤 ， 可能為"錢"活著 ， 所以很富很累 ， 腰纏萬貫而永不滿足 ， 于是他很不幸福 。 教師這個職業(yè)的本身就是"燃燒自己照亮別人" ， 有了這種蠟燭、春蠶般的價值觀、人生觀、幸福觀 ， 就能"一意孤行"地干好自己的工作;就會真心對學生 ， 走進"激情燃燒的歲月";就會用心靈點燃心靈;就會固守這份職業(yè) ， 堅守這份信念 ， 并綻放出許多精彩與豪邁 。
教師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福 ， 也感覺不到幸福 ， 但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感 ， 事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福 ， 他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福 ， 怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素 。 其實對于教師對說 ， 是否能時時處處感到幸福是很重要的 ， 因為這不僅僅影響著其人生是否快樂 ， 更影響著學生 ， 只有教師幸福 ， 學生才會感到幸福 。 那么教師如何去感受幸福呢?
要懂得享受課堂 。 課堂是教師生命最重要的舞臺 ， 一個懂得享受上課的人 ， 課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺 ， 營造一個充滿生命活力的課堂 ， 和學生一起痛苦、一起歡樂 ， 你就會少了許多教學的焦慮和煩惱 。 要懂得享受學生 。 教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報 ， 影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補 。 但要讓學生感恩你 ， 你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生 ， 真正做到這點并不容易 ， 但如果你只知道權威 ， 那也許你會離幸福更遠 。 幸福不僅僅來自工作 ， 更來自生活 。 家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的 。 也許手頭錢是有點緊 ， 但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服 ， 和家人、朋友一起去聚個會、旅趟游 。 開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要 。 要懂得研究教學 。 把教學工作看做是一種簡單的重復 ， 那必然厭倦 ， 也無言幸福 。 應把研究教材、教學當成提高自己素質的必走之路 ， 應把教學作為自己實現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn) 。 要對自己要合理定位 ， 科學、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動態(tài)變化提升的目標是自我價值實現(xiàn)的重要前提 ， 不斷的自我價值實現(xiàn)是人不斷前進的不竭"內驅力" 。 過高的目標定位容易讓人因體驗不到經常的成功而沮傷 。
其實 ， 教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài) ， 也是信念與追求的體現(xiàn) 。 教師是精神的"傳道士" ， 必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會 ， 這與我們的幸福"魚水情深" 。 心態(tài)決定狀態(tài) ， 有了好心態(tài)就有了好心情 ， 心情是可以傳遞的 ， 教師是愛的事業(yè) ， 有了好心情 ， 就能笑對生活 ， 就能愛每一個學生 ， 同他們"打成一片" ， 非常專一的構建和諧的師生關系 ， 就能通過言傳身教讓學生陶醉 ， 接受情感的洗禮、引導和激勵 。 況且 ， 有了好心態(tài) ， 就會少些煩惱多些快樂 ， 少些狹隘多些豁達 ， 就會視教師為一種藝術 ， 在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福 ， 樂此不疲雖苦猶甜 。 我認為 ， 當我們教師的勞動被他人、社會認可時 ， 必然會帶來無比的快樂 ， 會被幸福緊緊"包裹" 。
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