以后 ， 我還要讀很多的故事 。 我愛讀書 。
讀書演講稿 篇5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師 ， 親愛的同學(xué)們：
大家好！
讀書有益于育德、有益于勵志、有益于啟智、有益于明史 。 兒童少年時代就受到優(yōu)秀書籍熏陶 ， 將為其終身可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ) ， 使讀書者最終成為有益于他人、有益于社會、有益于國家的高素質(zhì)、高品位的人 。 在學(xué)校大力號召下 ， 我們?nèi)缁鹑巛钡膶⒆x書活動開展起來 ， 現(xiàn)將我校的讀書情況給各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們做些介紹 。
一、讀書形式
一年前 ， 學(xué)校便號召我們：積極行動起來 ， 廣泛開展讀書活動 ， 努力打造書香校園 。 提出：堅持每日一詩 ， 每日一悟 ， 每周一反思 ， 師生共讀經(jīng)典 ， 共寫隨筆 。 于是 ， 每個班級結(jié)合學(xué)生的計劃和班級實際情況 ， 也制定出相應(yīng)的班級讀書目標(biāo)和讀書成長規(guī)劃 。
1、建立“班級圖書角” 。 班級組織發(fā)動學(xué)生自行帶書 ， 成立班級圖書角 。
班級圖書角 ， 這是多年來各校各班用來引導(dǎo)我們學(xué)生多讀課外書的老辦法 ， 但總是有頭無尾 ， 收效甚微 ， 主要有三個原因：一是書的來源有限 ， 不能及時更新 ， 一年到頭 ， 翻來覆去就是那幾本發(fā)了黃的破書 ， 讀得無味無趣 。 二是圖書管理不得法 ， 缺乏有效制度 。 三是缺乏激勵機制 ， 很少為我們提供展示自我的平臺 。
例如 ， 剛開始 ， 我們每人從家里帶一、二本課外書籍到班上交流看 ， 可一個星期過去了 ， 帶書的人是寥寥無幾 ， 而且?guī)淼臅彩且恍┎恢呺H的書 ， 為此老師就想了一個辦法 ， 組織我們的爸爸媽媽到學(xué)校開家長會 ， 給他們講多讀書的好處 ， 以我們班同學(xué)為例 ， 他們聽得到也看得到 ， 很有說服力 ， 家長們很是高興 ， 都同意老師的意見 ， 很樂意給我們買課外書 。 從此 ， 我們班的書就多起來了 ， 而且時常都能得到更新 。 老師還動員我們班的同學(xué)把積攢的零用錢和壓歲錢集中起來去買四大名著、《安徒生童話》、《格林童話》《365夜童話》《十萬個為什么》《腦筋急轉(zhuǎn)彎》等等 。 書源不愁了 ， 但如何發(fā)揮其效用呢 ， 于是 ， 老師根據(jù)書的內(nèi)容多少 ， 分組分人頭 ， 規(guī)定多少天完成（有的看得快的同學(xué)還可以看兩遍） ， 在看的過程中 ， 老師要求我們要記住書的名稱、主要內(nèi)容、主要人物的性格特點 ， 把自己最感興趣的情節(jié)記在本子上 ， 并寫出自己的所思所想 。 好與同學(xué)們交流 。
我覺得本學(xué)期老師制定的班級讀書活動管理機制 ， 我們很喜歡 。
（1） 每個班級成立讀書活動管理小組 ， 負(fù)責(zé)組織管理班級開展的各項讀書活動 。
（2）每學(xué)期能讀書5本以上 ， 并能精讀其中5篇的學(xué)生 ， 經(jīng)班級讀書活動管理小組考核申報 ， 可評為讀書活動積極分子 。
（3）參加讀書活動獲獎班級和個人將按等級加分表彰 。
2、做好讀書登記簿
每個學(xué)生結(jié)合個人實際 ， 準(zhǔn)備一本讀書登記簿 ， 建立自己的閱讀目錄 ， 記載好詞佳句、心得體會等 ， 高年級可適當(dāng)作讀書筆記 。
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