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的幼兒教師演講稿模板合集8篇( 三 )

小知識(shí)


幼兒教師應(yīng)有愛心、耐心、責(zé)任心和專業(yè)的知識(shí)， 并細(xì)心的照顧孩子的衣食起居 。 當(dāng)然專業(yè)知識(shí)并不是只懂得自己的一點(diǎn)專業(yè)， 對(duì)于專業(yè)以外的東西一概不知也毫無(wú)興趣 。 比如：他們非常缺乏常識(shí)， 就像一些不食人間煙火的人， 他們對(duì)時(shí)事等問(wèn)題發(fā)表的拙劣看法， 時(shí)常成為人的笑柄 。 理想的幼兒老師應(yīng)該胸寬廣， 富地獻(xiàn)身精神， 充滿仁愛之心， 理想的老師應(yīng)該能夠看到矛盾和缺陷， 并立志去解決它， 做到公平、公正、公私分明， 正確地對(duì)待工作中的問(wèn)題 。
（一） 愛心
如果一個(gè)教師在孩子做錯(cuò)事以后也不告訴原因就斥責(zé)或打罵， 而不是耐心的講道理， 反而久而久之孩子會(huì)變得頑固、冷酷、殘忍， 會(huì)失去自尊心、自信心， 給孩子內(nèi)心世界造成了很大的傷害， 對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展也有一定的影響 。
（二） 耐心
對(duì)待孩子要有正確的態(tài)度和耐心， 不管你有多忙多煩， 都應(yīng)該做到孩子問(wèn)什么， 就回答什么， 在向孩子傳播知識(shí)和方法時(shí)決不能嫌麻煩， 敷衍塞責(zé)， 應(yīng)該了事， 一定都要真實(shí)合理， 只有這樣的教育才能使孩子成為對(duì)社會(huì)矛盾和缺陷有辨別能力的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的能力 。 如果培養(yǎng)出來(lái)的人辨別不出人間的好壞和善惡， 對(duì)世界沒(méi)有思考的認(rèn)識(shí)， 這類人越多將會(huì)成為社會(huì)的累贅 。
（三） 責(zé)任心
如果一位教師沒(méi)有責(zé)任心， 他不管孩子是否來(lái)上課了， 是否學(xué)會(huì)了？孩子在什么地方？發(fā)生什么事他一概不知， 這樣的教師我想是不會(huì)教出好學(xué)生， 如果我們每個(gè)人都忘記自己的責(zé)任或?qū)ぷ鞑回?fù)責(zé)， 后果不堪設(shè)想 。
（四） 溝通和理解
溝通和理解最重要， 不管是家長(zhǎng)和老師還是孩子和老師等等 。 如果一個(gè)老師對(duì)溝通技能方法的掌握非常好， 與孩子示來(lái)社會(huì)適應(yīng)能力的高低緊密相聯(lián) 。 如果一個(gè)孩子從小在家學(xué)會(huì)與家庭成員溝通， 在幼兒園學(xué)會(huì)與教師同位的溝通技巧， 當(dāng)他走入社會(huì)時(shí)， 他也能很快地與他人溝通， 更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上， 而不是不講理的亂說(shuō)一通 。
教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)， 因此我們各位教師應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短， 盡力讓自己成為人們心目中的理想教師 。
的幼兒教師演講稿 篇4 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
我演講的題目是《你快樂(lè)， 所以我快樂(lè)》 。 記得剛踏上工作崗位的時(shí)候， 驟然面對(duì)一個(gè)五彩繽紛的世界， 我很激動(dòng)， 也很興奮 。 我在我的日記中寫到：“我是你人生路上的一片綠葉， 終究要凋零， 但我仍然頑強(qiáng)地蓬勃著綠意；我是你人生路上的一盞明燈， 終究要熄滅， 但我仍然執(zhí)著地燃燒著希望 。 今生為你——可愛的孩子， 像一顆快樂(lè)的種子降臨大地， 快樂(lè)了你， 快樂(lè)了他， 也快樂(lè)了我自己 。 ”
有這么一幅畫：一雙雪白的手捧著一顆嫩綠的幼苗 。 這不正是我們幼兒教師的真實(shí)寫照嗎？我們要編織這只綠色的搖籃， 搖起孩子們無(wú)窮的夢(mèng)幻， 用愛撥動(dòng)孩子們的心弦， 奏響生活的樂(lè)章， 專心感受孩子們純真的笑臉、稚嫩的聲音 。 原來(lái)孩子就是我快樂(lè)的源泉 。
正當(dāng)我和孩子們?cè)谝黄穑?沉浸在快樂(lè)里的時(shí)候， 發(fā)生了一件小事：那是我們班林林小朋友由于上火鼻子流血了， 我馬上又給孩子擦， 又給孩子洗 。 但還是有一兩滴血滴到了衣服上 。 接送孩子時(shí)因?yàn)樘Χ鴽](méi)來(lái)得及跟家長(zhǎng)說(shuō) 。 第二天， 林林媽媽來(lái)了就很生氣地問(wèn)我：“昨天誰(shuí)欺負(fù)我們家孩子了， 還打的鼻子流血都流到了衣服上 。 ”我忙跟她解釋誰(shuí)也沒(méi)欺負(fù)他， 他是自己流血的 。 可他媽媽就是不相信我的話 。 在接下來(lái)的幾天里， 我明顯感覺(jué)到林林媽媽態(tài)度冷淡了好多， 對(duì)班上的老師都不理不睬的 。 我委屈的哭了， 我怎么想也想不通， 自己天天拚命的工作， 把一切的愛都給了孩子， 到頭來(lái)卻換來(lái)家長(zhǎng)如此的態(tài)度 。 望著家長(zhǎng)不友善的神情， 聽著家長(zhǎng)的厲聲責(zé)問(wèn)， 我把所有的委屈都咽進(jìn)肚子里， 并暗下決心， 一定要通過(guò)自己的努力改變家長(zhǎng)對(duì)我們工作的看法 。 我主動(dòng)約見林林媽媽， 一次又一次真誠(chéng)地向她反映孩子的情況， 過(guò)了一段時(shí)間后， 家長(zhǎng)對(duì)我們的工作有了新的熟悉， 現(xiàn)在我們已經(jīng)是朋友了 。 這讓我知道了溝通是多么的重要 。 溝通是一座橋梁， 它傳遞著孩子成長(zhǎng)的信息， 由此我也感到了教師這一沉甸甸的責(zé)任 。

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