演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求 。 在不斷進(jìn)步的時(shí)代， 能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多， 如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？以下是小編收集整理的的幼兒教師演講稿8篇， 歡迎閱讀， 希望大家能夠喜歡 。
的幼兒教師演講稿 篇1各位評(píng)委， 各位老師：
大家好！世人常用“三尺講臺(tái)”來(lái)形容教師這一職業(yè)， 而我做了五年的教師， 今天在這兒， 才真正有“站講臺(tái)”的感覺(jué) 。 為什么？因?yàn)槲也皇且话闳酥庇X(jué)指向的教師， 而是幼兒教師 。 我不習(xí)慣于站在講臺(tái)上講， 而喜歡蹲下來(lái)， 和孩子們玩， 和孩子們看， 和孩子們說(shuō)……
【的幼兒教師演講稿模板合集8篇】 今天， 我演講的題目就是：蹲下來(lái)， 靠近孩子 。 曾經(jīng)， 看到過(guò)這么一則小故事：一位母親喜歡帶孩子去逛商場(chǎng)， 可孩子一進(jìn)商場(chǎng)就發(fā)脾氣， 就哭鬧， 母親奇怪了， 商場(chǎng)里多好玩呀， 那些花花綠綠琳瑯滿(mǎn)目的商品多好看呀， 孩子為什么不喜歡呢？有一天， 母親蹲下身子， 她明白了， 原來(lái)從孩子的高度望過(guò)去， 只能看到密密麻麻的人的腿呀 。 故事雖短小， 但無(wú)疑是在警示我們成人， 只有蹲下身子， 用孩子的眼光去觀察世界， 用孩子的心去體味人情， 你才能真正走進(jìn)孩子心里， 你才會(huì)懂得怎樣帶領(lǐng)孩子成長(zhǎng) 。 班里一個(gè)家長(zhǎng)曾對(duì)我聊起， 她有兩個(gè)朋友， 女兒叫她們王姨、張姨 。
一次， 王姨到她家來(lái)， 女兒將自己的畫(huà)拿給她看， 王姨一屁股坐在地上， 將畫(huà)小心地?cái)傞_(kāi)， 一張張點(diǎn)評(píng)， 最后竟向女兒提出， 能否送她一張 。 女兒興奮地亂點(diǎn)頭， 很受寵的樣子 。 王姨挑好后說(shuō)：“這么好的畫(huà)， 我要把它在家里掛起來(lái)！”然后她踮起腳邊走邊說(shuō)：“我得繞過(guò)去， 可不能把這些寶貝畫(huà)踩壞了 。 ”那晚， 女兒哭了， 她說(shuō)：“媽媽?zhuān)?我真的好喜歡好喜歡王姨 。 ”幾天后， 另一個(gè)朋友——張姨病了， 她帶女兒去探望 。 張姨每次見(jiàn)女兒都喜歡將她沒(méi)頭沒(méi)腦地夸一通， 然后讓女兒唱歌跳舞表演節(jié)目 。 那天， 張姨照例讓女兒表演 。 女兒忸怩著， 僵持了很久， 才結(jié)結(jié)巴巴地唱起來(lái)， 唱到中途， 女兒突然哭了， 她說(shuō)：“媽媽 。 我真的不想唱了 。 ”從此， 女兒看到張姨就躲 。 和家長(zhǎng)的聊天中我得出， 其實(shí)兩個(gè)阿姨都很喜歡孩子， 但喜歡的方式不一樣， 王姨將孩子當(dāng)作大人， 與孩子平等交流， 把孩子的寶貝當(dāng)作寶貝；而張姨則把孩子當(dāng)作寵物一樣， 沒(méi)頭沒(méi)腦地夸贊一通， 讓孩子表演節(jié)目給大人看， 可孩子畢竟不是寵物 。 想要靠近孩子不是孩子要啥給啥， 買(mǎi)很多好吃的、好玩的去哄他， 而是喜歡著他的喜歡， 愛(ài)著他的愛(ài)， 將他偷偷摸摸藏起來(lái)的一小段繩子， 一些花花綠綠的碎紙片， 也當(dāng)作寶貝一樣珍藏；是要跟他平等對(duì)話， 贊揚(yáng)批評(píng)都說(shuō)得出令他信服的理由；是控制好自己的情緒， 同時(shí)也尊重孩子的情緒 。
記得在一次關(guān)于“快樂(lè)的小朋友”意愿畫(huà)中， 孩子們都專(zhuān)心致志地畫(huà)著， 有的畫(huà)了爸爸媽媽一起放風(fēng)箏， 有的畫(huà)了吃肯德基， 有的畫(huà)玩游樂(lè)場(chǎng)， 一幅幅畫(huà)面生動(dòng)有美觀， 我心里正暗暗高興時(shí)， 忽然發(fā)現(xiàn)彬彬的畫(huà)面色調(diào)暗淡， 黑漆漆的一片， 隱約有幾個(gè)小朋友也是缺胳膊少腿的 。 如果是在學(xué)習(xí)《綱要》精神之前， 我肯定會(huì)毫不猶豫地批評(píng)一番， 但這時(shí)， 我控制了自己的情緒， 我想：他這樣畫(huà)一定有自己的理由 。 我蹲下來(lái)， 輕輕地問(wèn)他：“你為什么畫(huà)這些， 你怎么啦？”彬彬神情嚴(yán)肅地說(shuō)：“老師， 你知道嗎？美國(guó)正在打伊拉克呢！”停了一會(huì)， 他用手比劃著畫(huà)面上黑色的線條繼續(xù)說(shuō)：“這些炸彈把房子都炸掉了， 小朋友們沒(méi)有家了 。 你看， 這個(gè)小朋友還受傷呢， 他的手在流血 。 ”在他手指的地方， 確實(shí)夾雜著一些紅色 。 “老師， 他們多可憐啊， 我們救救他們吧！”孩子說(shuō)著激動(dòng)起來(lái)， 眼里竟含著淚花 。 ”他的正義感和同情心深深地感染了我， 我欣賞地看著他的畫(huà)， 使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭 。 我知道， 孩子每一個(gè)細(xì)微的量變， 都在積累和孕育著偉大的質(zhì)的飛躍， 而我們的理解和寬容， 欣賞和贊許， 則是促使孩子加速前進(jìn)的動(dòng)力 。
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