我是美德麗幼兒園的一名普通老師 ， 美德麗幼兒園是一所美麗的學(xué)校 。 綠樹成蔭 ， 一塵不染 ， 孩子們?cè)诓賵?chǎng)上散步 ， 燕子在天空飛翔 。 我們以“愛崗敬業(yè) ， 無私奉獻(xiàn) ， 愛校如家 ，
愛生如子”的師風(fēng)來鞭策自己 。
孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意 ， 凈化了我的心靈 ， 激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛 ， 我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂 。 我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人 。 教師是綠葉 ， 因?yàn)閻?nbsp;， 才能一生與花相伴 。 師愛像滴滴甘露 ， 即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風(fēng) ， 即使冰凍了的感情也會(huì)消融 。 最后 ， 我想用一首詞來結(jié)束今天的演講：《調(diào)寄滿江紅》 暑日初收,金秋夜 ， 思緒縈繞 。 為師表 ， 筆端心熱 ， 付與芳草 。 四季辛勞暮與早 ， 蠟炬成灰光多少? 血和汗 ， 看人才風(fēng)貌 ， 全知曉 。 愛深沉 ， 花繁葉茂 。 鬢為霜 ， 人自豪 。 奉獻(xiàn)歌高唱 ， 余音裊裊 。 滔滔長(zhǎng)江浪推浪 ， 資水留下聲聲好!齊努力 ， 建神州偉業(yè) ， 丹心照!
幼兒教師演講稿 篇2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) ， 親愛老師們：
孩子的心靈 ， 就像透明的水晶 ， 清澈見底 ， 沒有任何瑕癖 ， 是這個(gè)世界上最可貴的財(cái)富 ， 孩子的話語更似三月暖和的春風(fēng)拂過人的心田 ， 讓人倍感親切、溫暖與溫馨 ， 記得在一次“樹葉媽媽與小樹葉”的游戲中 ， 孩子們玩得歡天喜地 ， 胡晟宇小朋友突然說：“張老師是樹葉媽媽 ， 我們是樹葉寶寶 。 ”、“老師象媽媽 。 ”……他的話像一股暖流一直流進(jìn)我的心窩……孩子的天真與純真總讓人深深感動(dòng) ， 使人不能不愛他們——這些世界上最美的精靈！
國(guó)家教育部制定的新《綱要》指出：“教師應(yīng)是孩子的合作者、支持者、引導(dǎo)者”、“尊重孩子”“孩子是有思想的獨(dú)立的個(gè)體”……等等無不指出了孩子需要成人的平等對(duì)待、關(guān)注和尊重 ， 這就決定了我們教師應(yīng)以多重角色去呵護(hù)孩子 ， 不只是關(guān)心孩子的身體健康 ， 更要以陽光般的溫暖去呵護(hù)孩子充滿希望、充滿渴望、充滿幻想的童心 ， 呵護(hù)那剛剛出土的夢(mèng)想的萌芽、創(chuàng)造的萌芽、思維的萌芽 ， 讓他們?cè)诰实耐昀锟旎畹?、自主的成長(zhǎng)……
社會(huì)上賦予幼兒教師以不同的“冠名詞”：“保姆”、“母親” ， 也有人說“太陽底下最光輝的職業(yè)”……我只能如此說：確實(shí)我們擔(dān)任著多重角色 ， 兼具著保育和教育的雙重職責(zé) ， 不但是保姆、母親 ， 更是孩子的大伙伴 ， 是孩子的賞識(shí)者、支持者 ， 是孩子的“大朋友 。 ”
作為保育工作的一部分 ， 象“保姆”、“母親”一樣呵護(hù)孩子是無可厚非的 ， 孩子是嬌嫩的花朵 ， 是我們的上帝：“老師 ， 我的鞋帶散了” ， 我馬上蹲下去為孩子耐心的系好鞋帶；“老師 ， 我的發(fā)夾掉了” ， 我又百忙之中翻棉被為孩子找；孩子生病了 ， 若不能及時(shí)通知家長(zhǎng) ， 就連忙請(qǐng)別的老師幫忙帶班 ， 自己送孩子去醫(yī)院就診 ， 問長(zhǎng)問短 ， 讓他多喝開水；活動(dòng)時(shí) ， 讓孩子及時(shí)脫衣 ， 活動(dòng)完了 ， 又馬上提醒和督促孩子穿衣；有少數(shù)幾個(gè)孩子不愛穿外套 ， 常常從偷偷把衣服脫掉 ， 我總是充當(dāng)監(jiān)督官 ， 讓他們穿上；幾個(gè)調(diào)皮的孩子起床時(shí) ， 不穿好衣服就偷玩 ， 我總是急在心里 ， 并及時(shí)處理 ， 教育、引導(dǎo)、幫助他們穿衣 ， 這是強(qiáng)烈的責(zé)任心所導(dǎo)致的真正的關(guān)心與著急……
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