在幼兒的心理成長(zhǎng)過(guò)程中 ， 遺傳和環(huán)境對(duì)其雙重影響 。 環(huán)境能為其自身的成長(zhǎng)開放條件 ， 讓潛能不斷的在此挖掘 ， 表現(xiàn) 。 而周圍的環(huán)境中除了幼兒園的硬件設(shè)施和環(huán)境創(chuàng)設(shè)的無(wú)形力量 ， 再就是幼兒園的老師 ， 無(wú)限的、動(dòng)態(tài)的教育資源 。 我的一言一行都使孩子的視野 ， 我自身是個(gè)活潑開朗的人 ， 我喜歡大聲的說(shuō)話 ， 自信的與人溝通交流 ， 喜歡用外顯的方式表現(xiàn)自己的感受 。
所以我喜歡寬松、自由又有情趣的環(huán)境 ， 我在不斷按自己的喜好創(chuàng)設(shè)著周圍環(huán)境 ， 把自認(rèn)最好的想給孩子 。 所以無(wú)形中就形成了一種獨(dú)特的環(huán)境氛圍 。 它在時(shí)時(shí)處處的潛移默化中影響著孩子 。 我欣賞著他們的活潑、開朗同時(shí)在不斷的強(qiáng)化中加強(qiáng)了這種意識(shí) 。
此后 ， 當(dāng)媽媽當(dāng)面夸獎(jiǎng) ， 性格一度曾低調(diào)的愷悅像換了個(gè)人似的 ， 在快樂(lè)的與她周圍的伙伴交流時(shí) ， 我微笑著說(shuō) ， 孩子自身有樂(lè)觀的性格 ， 只是在這有了成長(zhǎng)的環(huán)境 ， 應(yīng)該尊重孩子發(fā)展的自然性 。 看到他們一個(gè)個(gè)像我希望的方向邁步 ， 心中有說(shuō)不出的榮耀 ， 快樂(lè)成長(zhǎng)不正說(shuō)明孩子的夢(mèng)還有我的夢(mèng)正在慢慢前行 ， 向著夢(mèng)的盡頭 。
融入環(huán)境享受在萌芽家 ， 給孩子的感覺是最溫暖和舒適的 ， 他們?cè)诩抑锌梢宰约旱耐嫠?nbsp;， 不受拘束的行動(dòng)被親情包容著 ， 那簡(jiǎn)直就是在享受生活的快樂(lè) 。 幼兒園我們的班就應(yīng)該像家 。 團(tuán)結(jié) ， 奮進(jìn)在一起 。 運(yùn)動(dòng)會(huì)即將到來(lái) ， 誰(shuí)都想成功 ， 積極能干的孩子在訓(xùn)練中見老師著急也在用輕視的目光注視那些能力弱的 。 看到著心中一陣酸楚 。
想到自己在中學(xué)中偶爾看到別人蔑視的目光緊張的都不想上學(xué) 。 才能深刻體驗(yàn)到他們內(nèi)心的焦急和無(wú)助 。 在這樣的惡性循環(huán)下 ， 不會(huì)有成功和自信 。 我們用學(xué)習(xí)幫組替代競(jìng)賽 ， 來(lái)拉一把讓他們能在努力中看到希望 。 獨(dú)生子女時(shí)代的到來(lái) ， 加重了無(wú)私奉獻(xiàn)的難度 。 可孩子們經(jīng)歷簡(jiǎn)單 ， 想法單純 ， 我們的引導(dǎo)孩子會(huì)即快又好的接受 。
你讓他在充滿愛的環(huán)境中成長(zhǎng)他不會(huì)自私 ， 會(huì)熱心幫助身邊有困難的人.所以寧肯不要他們過(guò)早體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)激烈的抗?fàn)幬乙惨麄冊(cè)诩w中感到溫暖 ， 心情愉快 ， 能感受到在家中的安全和信賴讓他們更好的成為我的朋友和我 ， 我的班融在一起然后美麗的享受童年所經(jīng)歷的快樂(lè) 。
真正讓孩子走進(jìn)融入其中 ， 我有時(shí)要耍點(diǎn)小陰謀 ， 我用自己豐厚的理論來(lái)標(biāo)榜自己 ， 可有時(shí)我還是不能走進(jìn)孩子的心里 。 但我會(huì)蹲下來(lái)慢慢聽他說(shuō) ， 聽懂他的需要后盡量去滿足他 ， 所以他們信我 ， 愛我又敬我 。 我全國(guó)許多家長(zhǎng)只要你做一個(gè)有心的傾聽者你就會(huì)贏得他的心 。 我成功了 ， 他們有什么心事都跟我說(shuō) ， “老師我不喜歡這種顏色的血 ， 媽媽非給我買 ， 她喜歡她怎么不自己穿”我會(huì)幫他們卸下心中煩惱 ， 可有時(shí)近在咫尺的父母都做不到 ， 你說(shuō)孩子能不渴望融入我為他們準(zhǔn)備的環(huán)境嗎？
創(chuàng)設(shè)環(huán)境當(dāng)家作主
那天電腦感染了病毒 ， 沒(méi)有機(jī)會(huì)給孩子們放動(dòng)畫片 。 明天一早入園是有好幾位家長(zhǎng)詢問(wèn)電腦的病毒情況 。 “他說(shuō)我們班的電腦感染了病毒 ， 你快幫我們修修吧”孩子們已經(jīng)把這個(gè)班的事看作了自己的事情 。 我很高興得接受了家長(zhǎng)的修理 。 在經(jīng)過(guò)了數(shù)月的相處后 ， 我已經(jīng)不用再重復(fù)修理圖書、整理玩具柜 ， 愛護(hù)別破壞我們環(huán)境的話了 ， 甚至有時(shí)他們做得比我想象的都好 。
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