有人把教師比喻為“蠟燭” ， 燃燒自己 ， 照亮他人；
有人把教師比喻為“大樹” ， 風雨中仍然昂首挺立 ， 冰雪中依然不屈不饒；
有人把教師比喻為“渡船” ， 揮灑著自己的汗水與心血 ， 似渡船般兢兢業(yè)業(yè)的將一批學生送到彼岸 ， 回頭又接過另一批學生；
有人把教師比喻為“園丁” ， 用言語播種、用汗水澆灌、用心血滋潤 。 看著可愛如新生幼苗般的孩子們健康快樂的成長著 ， 如花骨朵般含苞待放 ， 身為教師的心情是期盼的 ， 是激動的 ， 是自豪的 。
正是這份執(zhí)著與激情給了我無窮的力量 ， 使我的人生信念更加堅定 。 于是 ， 在人生的第一個十字路口 ， 我毅然選擇了投身教師這一行業(yè) ， 并為成為一名優(yōu)秀的人民教師不斷努力著 。
教育是民族振興的基石 。 身為人民教師 ， 我時刻牢記著自己的天職和使命 ， 守其責 ， 不旁鶩 ， 為教育說話 ， 為學校、為學生說話 ， 通過生動活潑的形式 ， 傳播學校先進的教學經驗 ， 宣傳教師敬業(yè)愛崗的感人事跡 ， 樹立教師在社會上的良好形象 。
教師是人類社會進步和人類文明發(fā)展的傳播者和建設者 ， 是學校工作的主體 ， 是學生成長前進的領路人 ， 身為教師擔負著承上啟下、繼往開來的重大責任 。 “國家振興 ， 教育為本；教育振興 ， 教師為本”；高素質的教師隊伍 ， 是高質量教學的一個基本條件 ， 高素質的人才 ， 靠高素質的教師來培養(yǎng) 。 這對我們教師的素質和水平提出高標準 ， 高要求 。 當今世界 ， 科學技術發(fā)展迅猛 ， 人類的知識正以前所未有的速度劇增 ， 教育面臨這重大的機遇與挑戰(zhàn) ， 需要不斷改革發(fā)展 ， 才能適應社會的需要 ， 在教育改革發(fā)展的浪潮中 ， 教師作為主角之一 ， 肩負著教書育人的重大使命 ， 只有不斷學習 ， 才能促進個人專業(yè)的成長 ， 素質的提高 ， 教師的專業(yè)素養(yǎng)更是關系到整個教育質量的提高 。
近些年來 ， 教育越來越受到全社會的廣泛關注 ， 大學擴招、擇校熱、中小學布局調整等問題 ， 與千家萬戶的切身利益息息相關 。 這是一個崇尚先進、爭當先進的時代 。 廣大的人民教師肩負著教書育人的重任 ， 辛勤地耕耘在各自的崗位上 ， 他們兩袖青風 ， 潑灑汗水 ， 像園丁為幼苗修枝剪杈 ， “化作春泥更護花” ， 把自己的一生獻給了教育事業(yè)和可愛的孩子們 。 他們創(chuàng)造著育人的奇跡 ， 抒寫著動人的故事 。
親愛的老師們 ， 你們的三寸粉筆 ， 在指揮著我們教育改革與時俱進的交響；我們的四方桌椅 ， 在傳承著我們努力創(chuàng)新繼往開來的青春和斗志；你們不畏嚴寒 ， 我們傲視風霜 。
教師是平凡的 ， 但教師的事業(yè)是偉大的 ， 教師沒有什么可炫耀 ， 但老師的辛勞付出 ， 一定有值得驕傲的明天 ， 我們雙手托起的是祖國的希望 ， 是祖國的未來 。 我們以一腔熱血 ， 兩袖清風 ， 站三尺講臺 ， 育四有新人為榮 。 雖然不能干一番驚天動地的偉業(yè) ， 但我們至少可以為教育事業(yè)的建設添一塊磚、加一片瓦 ， 發(fā)揮出最大的光和熱 。
我的演講完畢 ， 謝謝大家！
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