白沙校區(qū)的班主任也是最美的教師 。 重視學(xué)生思想教育是班主任工作的一大法寶 。 所謂三軍未動(dòng) ， 糧草先行 ， 思想教育工作就好比三軍的糧草 。 班主任很多是年輕教師 ， 擔(dān)任三四班個(gè)的學(xué)生管理工作 ， 很多重要事項(xiàng)每天都要重復(fù)講幾遍 ， 這對(duì)班主任耐心是很大考驗(yàn) 。 我們學(xué)校的班主任工作做得非常細(xì)致到位 ， 尤其是樊懷林老師 ， 王再學(xué)老師 ， 楊梅老師 ， xxxx老師……對(duì)學(xué)生全面了解 ， 掌握第一手資料 ， 有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育 ， 科學(xué)人生觀教育 ， 及時(shí)解決學(xué)生成長(zhǎng)中的困惑 ， 幫助解決學(xué)生遇到的棘手問(wèn)題 ， 可以說(shuō) ， 管理學(xué)生非常到位 ， 學(xué)生評(píng)價(jià)非常高 。 很多專職教師也非常愿意上他們帶的班級(jí)學(xué)生的課 。 正如輔導(dǎo)員王再學(xué)老師所言：“班級(jí)是一個(gè)潛能的海洋 ， 只要投入一粒石子 ， 定能激起美麗的漣漪；班級(jí)是一個(gè)溫暖的熔爐 ， 只要加入一杯催化劑 ， 定能加速學(xué)生成長(zhǎng)的步伐；班級(jí)是一個(gè)合作的群體 ， 只要進(jìn)入適合的角色 ， 定能合奏出成功的樂(lè)章 。 ”
是?。∵@樣美麗的老師在我們學(xué)校太多太多了 ， 我想只要大家兢兢業(yè)業(yè)干好工作 ， 敬業(yè)進(jìn)取 ， 大家都是最美教師！
優(yōu)秀教師演講稿 篇5尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：大家好！
“家有五斗米 ， 不做孩子王”這話說(shuō)的是教師的辛苦 。 確實(shí) ， 做一個(gè)老師挺苦挺累的 ， 做一個(gè)好教師就更苦更累了 ， 但這是我們選擇的職業(yè) ， 我們要做的只有默默工作 ， 唯有堅(jiān)守才能稱得上愛崗敬業(yè) ， 唯有愛心才能澆灌出滿園春色 。
大學(xué)畢業(yè)之后 ， 我成了中等職業(yè)學(xué)校的一名教師 。 我還記得第一次走進(jìn)教室時(shí)學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情 ， 可能是老師嚴(yán)肅的表情看太多了吧 ， 突然換了一個(gè)新來(lái)的跟他們年齡相差無(wú)幾的女教師 ， 他們都覺得很放松吧 ， 一進(jìn)教室 ， 課堂一片混亂 ， 嘈雜無(wú)比 ， 好一個(gè)熱鬧的“菜市場(chǎng)”！我停下腳步 ， 鎮(zhèn)定了一會(huì) ， 心里便默念著 ， 要給他們一個(gè)下馬威！因?yàn)槁毟呓處?， 每天面對(duì)的都是初中學(xué)習(xí)成績(jī)不好、自律性較差的學(xué)生 。 于是 ， 在我教書生涯的第一年 ， 發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動(dòng)作 。 課堂上有人不專心 ， 沒(méi)完成作業(yè)這些都會(huì)引起我的發(fā)怒 ， 于是我會(huì)在課堂上大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生 ， 只因?yàn)橛X得這樣做會(huì)在全班起到震懾作用 ， 卻沒(méi)有去想這個(gè)學(xué)生會(huì)有怎樣的感受 。
在煎熬中我度過(guò)了兩年的教學(xué)生活 ， 至今我充滿了歉意與愧疚 。 其實(shí) ， 每一個(gè)孩子都是可愛的 ， 雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)有些不盡人意 ， 但有的是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍 ， 有的是勞動(dòng)中的能手 ， 有的主動(dòng)送生病的同學(xué)回家 ， 誰(shuí)能說(shuō)他不是個(gè)好孩子？又有誰(shuí)是完美的學(xué)生呢？
兩年之后 ， 我調(diào)到了一所農(nóng)村初中任教 ， 無(wú)意中我讀到了一個(gè)故事 。 故事說(shuō)古代有位老禪師 ， 一日晚看見見墻角邊有一張椅子 ， 是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了 。 老禪師也不聲張 ， 走到墻邊 ， 移開椅子 ， 就地而蹲 。 少頃 ， 果真有一小和尚翻墻 ， 黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子 。 當(dāng)他發(fā)覺剛才踏的不是椅子 ， 而是自己的師傅時(shí) ， 驚慌失措 ， 張口結(jié)舌 。 但師傅并沒(méi)有厲聲責(zé)備他 ， 只是以平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“夜深天涼 ， 快去多穿一件衣服 。 ”
故事深深地打動(dòng)了我 ， 孩子們對(duì)老師是寬容的 ， 只要你對(duì)他們付出過(guò)愛心 ， 那么你曾經(jīng)對(duì)他們的冷言冷語(yǔ) ， 暴跳如雷 ， 他們都可以原諒 ， 他們崇拜你、愛你 。 我又常常想 ， 老師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生寬容再寬容一些 ， 蕓蕓眾生 ， 各有所長(zhǎng) ， 各有所短 ， 可能他們經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行 ， 無(wú)法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù) ， 不一定有輝煌的未來(lái) ， 可是誰(shuí)說(shuō)一個(gè)平凡的人就比誰(shuí)低人一等呢？像故事中的那個(gè)老和尚 ， 就清楚地知道 ， 寬容是一種無(wú)聲的教育 。 雖然書本知識(shí)的灌輸是很重要的 ， 但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境 ， 在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)上 ， 個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上 ， 是有利得多的 。 整體的社會(huì)潮流、教育氛圍和工作生活壓力 ， 有時(shí)候讓我們教師偏離了方向 。
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