、吳張奇、陸依然、查慧敏、周楷文、楊？婧、夏雨、孫心蔚等等同學(xué)都成了很好的小干部 ， 協(xié)助老師管理班級與同學(xué) 。 這跟我們班的每一位學(xué)生努力和在座的每一位家長的支持都是分不開的 ， 請允許我再一次向支持我們學(xué)校工作的家長表示感謝 。 我也真誠地為學(xué)生所取得的每一點進步而驕傲 ， 也為學(xué)生所取得的一個個優(yōu)秀的成績而自豪 。
其次 ， 我講講有關(guān)語文學(xué)習(xí)方面的問題
應(yīng)對孩子進入三年級 ， 很多地方都有較大的變化 ， 作為家長與老師都要掌握孩子一切狀況 ， 進行有善啟導(dǎo)才能使孩子健康成長 。 下方談?wù)劥蠹覀€性關(guān)心的語文學(xué)習(xí)問題 。 這個學(xué)期 ， 許多家長見了面都問：“怎樣孩子進了三年級 ， 成績一下子下滑許多 ， 以前一二年級總是90幾分甚至100分 ， 此刻只有80幾分甚至更差 。 ”其實這個現(xiàn)象還是比較正常的 ， 三年級語文是小學(xué)階段的一個低分期 。 為什么呢？因為學(xué)生剛剛升入三年級 ， 以前學(xué)得都是字詞 ， 句子也是比較簡單的 ， 對段落甚至文章方面所掌握的知識較少 ， 接觸的題型也比較少 ， 文章的分析和寫作都剛剛起步 ， 潛力較差 。 但是從這學(xué)期第一單元開始 ， 每一張測驗卷上都有閱讀分析短文和寫作的題目 ， 而且占分較大 ， 這就造成兩者之間的不平衡 。 這種狀況的轉(zhuǎn)變也需要一個時期 ， 隨著我們教學(xué)的深入 ， 接觸的題型多了 ， 對應(yīng)的知識增加了 ， 就慢慢從不會到會 。
其次呢 ， 我覺得也要正確的看待分?jǐn)?shù) ， 不能光看絕對值 。 要怎樣看？一個要看看在班級中的位置 ， 是高于平均分還是低于平均分 。 可能這一次考了90幾分 ， 下一次考卷難度加大了 ， 他只考了80幾分 ， 其實含金量還高于上一次 。 還有一個要看看他錯的原因 。 如果是已掌握的知識 ， 因為粗心扣分了 ， 就該批評 。 如果確實題目難度較大 ， 那么做錯了 ， 我們該做的就不是一味的批評職責(zé) ， 坐下來和他講解、分析更有好處 。
三年級語文確實是一個轉(zhuǎn)折期、困難期 ， 但還是有辦法幫忙孩子提高成績的 。 主要能夠從三個方面來著手：
1、加強良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) ， 養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣 ， 提高作業(yè)的效率 。
這兩個方面其實都取決于一個詞“認(rèn)真” 。 很多同學(xué)們在拿到考試卷后 ， 看著分?jǐn)?shù)念叨：“哎呀 ， 我才80多分 ， 都是我太粗心了” 。 等等類似的話 。 我認(rèn)為粗心不是天生的 ， 是怎樣造成的 ， 是自我日積月累的 ， 是答卷習(xí)慣差了 ， 不認(rèn)真了才造成粗心的 。 平時做作業(yè)馬馬虎虎 ， 照著書本抄抄詞語也要錯好幾個 ， 到考試時怎樣可能做到不粗心呢？想細(xì)心也細(xì)心不起來 。 粗心的原因就是不認(rèn)真 ， 一個平時認(rèn)認(rèn)真真、全神貫注的人 ， 他不太可能粗心 。 所以 ， 粗心比做不出更不就應(yīng) 。
要適應(yīng)中年級的學(xué)習(xí) ， 還有一點就是要提高作業(yè)的效率 。 此刻不僅僅作業(yè)難度提高了 ， 作業(yè)量也增加了不少 。 而且我們可供利用的時間實在太少 ， 往往只能在中午或放心班上做 ， 加上語數(shù)外三門學(xué)科都有作業(yè) ， 都需要時間 。 在這樣的狀況下 ， 再拖拖拉拉、一邊玩一邊做 ， 學(xué)習(xí)會越來越吃力 ， 學(xué)習(xí)興趣也會越來越低 。 要改變這種狀況需要老師和家長的配合 ， 請家長們在孩子完成回家作業(yè)時能夠采用激勵表揚的手段 ， 不斷提高孩子作業(yè)的質(zhì)量和速度 ， 對一些速度較慢的孩子 ， 必須要耐著性子督促好他 ， （發(fā)火只能讓他緊張 ， 做得更慢）千萬不能讓他下滑 ， 一旦放松一天 ， 日積月累 ， 越積越多越難補 。
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