第二 ， 抓月考 ， 抓高考 ， 措施得力到位 。 從開學至今 ， 我們年級堅持每月一月考 ， 為了讓同學們了解高考 ， 樹立高考意識 ， 我們一直嚴格考試制度 ， 分值比例、題型設置嚴格按照高考要求 。 我們自己組織命題 ， 試題有一定的針對性和難度 ， 我們深深懂得：考試是給學生找問題 ， 給老師找問題 ， 平時要求高一些 ， 學生的目標也就一些 ， 功夫就多一些 。 培優(yōu)的目標在抓尖子生 ， 提高學習成績；輔差的重點在抓會考的合格率 ， 特別是邊緣學生的薄弱學科 ， 老師們精心準備 ， 大部分同學積極參加 ， 取得了一定的效果 。
第三 ， 重視課堂改革 ， 強化學生主體參與 ， 全力提高教育教學水平
我們課任教師大多數(shù)有著豐富教學經(jīng)驗且非常敬業(yè) ， 都能以身作則 ， 對學生嚴格要求 ， 搞活課堂 ， 注重反饋 ， 積極調(diào)整 。 我們不僅注意學生學業(yè)成績的提高 ， 更注意品德修養(yǎng)的養(yǎng)成 ， 不放過他們出現(xiàn)的細微變化 。 及時發(fā)現(xiàn)問題 ， 反復說服教育 ， 以便解決問題 。 在全體師生的共同努力下 ， 教學成績顯著提高 。
就本次考試看 ， 絕大多數(shù)同學較月考有明顯的進步 。 考后師生都進行了反思 ， 我已經(jīng)有針對性的與學生談心溝通 ， 對于成績好的同學 ， 我重點抓他們的心理調(diào)整；對于有偏科現(xiàn)象的同學 ， 我重點引導強調(diào)要注意全面發(fā)展；對于成績不理想的 ， 首先解決會考問題 ， 重點是學科的輔差 。 給每們同學制定了適合自身實際的短期目標及競爭對手 ， 讓班級形成你追我趕的良好競爭勢頭 。
第四 ， 從學生實際出發(fā) ， 客觀、科學評價每一位學生 。
在教學過程中 ， 我們注意抓住學生學習的每一個階段呈現(xiàn)的本質(zhì)特征作為評價的依據(jù) ， 了解學生在接受新的知識中所表現(xiàn)的各種差異為作出公正的評價提供豐富的資料；通過了解學生的的性格、態(tài)度 ， 有針對性地對那些學習成績較差 ， 而有微小進步進行各種誘導性和鼓勵性的評價 ， 用評價的手段 ， 激勵差生的轉化 。
這些成績的取得 ， 離不開家長同志們對我們工作的支持 ， 很多同學的家長為了孩子的學習多次教師進行溝通 。 正是由于你們的支持 ， 我們才能有今天的成績 ， 你們今后的支持 ， 也必將成為我們這些孩子走向成功的強大動力 。 第五、總結前一段時間的工作 ， 現(xiàn)在班級存在的主要問題：
1、部分學生的學習主動性不高 ， 學習態(tài)度不端正 ， 出現(xiàn)問題沒有及時與課任教師溝通 ， 沒有及時詢問同學得以解決 ， 使得學習積留問題比較多 。
2、部分同學時間觀念不強 ， 學習目標不明確 ， 出現(xiàn)遲到及經(jīng)常性的請假現(xiàn)象 ， 而且晚自習不會合理利用時間 ， 說費話的人比較多 。
3、部分同學尤其是女生心理素質(zhì)比較差 ， 情緒不穩(wěn)定 ， 平時學習挺努力 ， 但一到考試就怯場 ， 出現(xiàn)考前焦慮、擔心癥狀 ， 一次考好了便興高采烈 ， 考不好便悲觀失望 ， 對不喜歡的課甚至厭學 ， 成績起伏比較大 。
4、部分同學存在偏科現(xiàn)象 ， 學習方法不當 ， 一科拉后腿 ， 總成績就不行 ， 這會使學生在高考中吃大虧 。
5、部分同學行為習慣不好 ， 如女生衣著不符合學生的形象 ， 佩戴首飾 ， 拿手機或小靈通 ， 就在一定程度上嚴重影響了自己的學習和班級良好的環(huán)境 ， 還有部分學生存在考試通過通訊工具等手段作弊的現(xiàn)象 。
對于成績好的孩子 ， 我們要給予肯定 ， 使他們更加積極上進 。 對于學習中等水平和較差的孩子 ， 家長首先要有正確的態(tài)度 ， 避免過高的期望；要給孩子更多的支持和鼓勵 ， 幫助他們分析成績不理想的原因 ， 肯定他們所擁有的發(fā)展?jié)撃?， 解除不必要的顧慮 。
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