家訪后，在日常學習中應多與學生接觸，實現老師對家長的承諾，讓學生感到老師的家訪不是形式 。
三、及時寫心得體會 。
家訪后，要及時對自己了解的情況進行記錄，對癥下藥，“以愛動其心，以言導其行” 。 及時對學生出現的情況進行“病理分析”，分階段對工作的進程進行小結 。 分析總結后，及時反省，堅持不懈，確保學生沿著正確的方向發(fā)展 。
特色二定位遙控，實現班級不治而制 。
一、成立一支高素質的班級臨到核心，班團干各課代表，各組組長，實行交叉網路化管理 。 班內設班干一名，負責上課禮儀與班級文明創(chuàng)建工作 。 常務班長一名，負責班內日常事務處理，統(tǒng)領全班各部門工作 。 衛(wèi)生委員一名，負責班級綠色創(chuàng)建工作 。 擴大組長職權，組長分管本組各項事務 。 （作業(yè)收集、衛(wèi)生打掃、學生違紀、學習競爭等） 。
二、制定班級公約 。 班團委參照校發(fā)文明班級評分細則制定班內文明小組評分細則，值日班干輪流值日，認真記錄班內各項事務，作為本學期文明小組評分依據 。
三、備用兩份班級日志，一份呈交校辦公室，一份留班級存檔，每周一常務班干將上一周的班級日志交班主任審閱一次，好人好事要及時表揚，發(fā)現問題及時解決，絕不拖延 。
四、以人為本，班人治班 。
學生是集體的主人，班主任應做好各方面的服務工作，班級工作地核心是培養(yǎng)學生良好的學習習慣，塑造學生獨立的人格，完美的人性 。 對學生決不能實施高壓，“嚴師出高徒”，那是私塾時代 。 因而在班級管理中，我逐漸實行開放明主化管理 。 如在本班的班級公約中你會發(fā)現學生違紀的處理辦法是扣除其所在小組的文明創(chuàng)建分，對情節(jié)嚴重的由其自己決定為班級做好事加以彌補，同學之間互相監(jiān)督，我很少插手班級事務 。 又如在班費管理上，班級班費在開學初由班團委預算確定收取額，收齊后一律打卡，存折由團委保管，存折密碼有班委設定，班內開支由班團委決定后報班主任審批，審批后由常務班長與團委書記一起到銀行取錢開展活動 。 所有票據交團委保存，每學期期末由班團委組織班會進行本期班級手指核算，結果公開，任何同學可以查詢 。
經過一段時間試行，班內各部門運行井然有序，班內事務我只找常務班干一人便可解決，同學們人盡其材，我也省心不少，各得其可樂 。
特色三少說教，多垂范，用愛感化學生 。
1、分清班主任與授課教師的界限 。 我很少在上課的時候講班級事務，班級事務我總是在課后找常務班干稍作安排，班內公開場合我很少作長篇大論式的說教，因為上課的時候講班級事務一方面耽誤學生學習時間，另一方面會影響學生情緒，久而久之學生會對你產生厭煩情緒 。 這樣下去不僅你的課上不好，學位學不好，而且你以后的班級工作也將難以開展 。
2、要求學生做到的，班主任自己首先必須做到 。 比如小說遲到，我在班級講過，只要我遲到了允許你們遲到，我不遲到，不允許任何人遲到 。 進班見地上有紙屑，我會不吭聲地將其撿起放入紙簍 。 早上進班級，若講臺沒擦，我會用抹布慢慢把它擦干凈......一段時間下來，本班基本無人遲到，班內一塵不染，講臺上清清爽爽無半點粉塵 。 （歡迎領導去高二（6）視察指導工作）
3、晚自習我很少進班級，只在窗外轉幾圈，遇到自覺性不是很好的學生我也不批評他，就站在窗外盯著他，直到他發(fā)現我我才離開，我要培養(yǎng)學生自制的能力，即班主任在班與不在班學習是一樣的 。 一段時間下來本班晚自習紀律很好，同學們都全身心地投入到學習中，班級鴉雀無聲 。
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