以創(chuàng)建“書香校園”為導向 ， 為了全面提高學生的語文素養(yǎng) ， 培養(yǎng)綜合實踐能力 ， 激發(fā)學生課外讀書的興趣 ， 養(yǎng)成良好的閱讀習慣 ， 在校園內形成熱愛讀書的良好風氣 ， 促進學生的可持續(xù)發(fā)展；為了貫徹落實《義務教育語文課程標準》要“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣 ， 擴大閱讀面 ， 增加閱讀量 ， 提倡少做題 ， 多讀書 ， 好讀書 ， 讀好書 ， 讀整本的書 。 ”的新課程理念 。
二、深入宣傳 ， 營造良好氛圍
根據(jù)學校工作計劃 ， 教務處讀書節(jié)活動的具體方案 。 按照活動方案 ， 我們迅速在全校開展了讀書活動的動員工作 。 校園內張貼標語 ， 隨后各班召開主題班會、出主題黑板報、制作格言精心布置教室的讀書角 ， 多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義 ， 通過強勢宣傳營造校園文化氛圍 ， 提高廣大師生的思想認識 ， 為深入落實讀書節(jié)方案的各項活動奠定了堅實的基礎 。
三、教師以身作則 ， 帶頭讀書
要想要學生愛讀書 ， 我們的老師就必須先愛讀書 。 因此 ， 我校老師利用寒暑假的時間加強學習 ， 至少每人讀完一本教育專著 ， 并寫下自己的心得體會 ， 為我們的學生樹立了榜樣 。
四、建立保障機制
1、固定閱讀時段 ， 校專門為學生準備了至少一節(jié)閱讀課 ， 旨在引導學生能有選擇地閱讀自己喜愛的書籍 ， 并且在讀書中學會思考 ， 在思考中成長 ， 這節(jié)課在語文教師指導下進行 ， 主要形式有自由閱讀、閱讀指導、閱讀交流、閱讀匯報等 。
2、各年級認真研究課外閱讀指導的規(guī)律和方法 。 把激發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習慣作為研究的重點 ， 引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物 ， 從讀書中獲得身心的愉悅感 ， 從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩(wěn)定的閱讀興趣 。
3、努力創(chuàng)造適應學生閱讀要求的物質條件 。 學校積極充實學生讀物 ， 規(guī)范學校圖書室、閱覽室的管理 ， 充分利用、積極開發(fā)學校現(xiàn)有閱讀資源 ， 為學生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境 ， 學校圖書、閱覽室全天向學生、教師開放；班級建立圖書角 ， 學生互相交流個人圖書 ， 實現(xiàn)班級圖書資源共享；向學生推薦優(yōu)秀書、報、刊 ， 鼓勵學生積極購書讀書 ， 指導學生進行網(wǎng)上閱讀 。
4、學校利用閱報欄、黑板報、紅領巾廣播站等 ， 營造良好的課外閱讀氛圍 。 積極開展評選“讀書之星”、舉辦“閱讀知識競賽”等活動；舉辦班級讀書會 ， 充分利用好語文課堂主陣地 ， 由語文教師主導 ， 讀書節(jié)期間每班上1節(jié)閱讀匯報課或交流課 。 內容有演講交流、古詩誦讀、課文故事演說、名言名句賞析等 。 交流會上 ， 同學們暢所欲言 ， 氣氛活躍 。 他們談到了開展活動以來閱讀的收獲 ， 并向大家推薦怎樣選擇好書 ， 選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時間 ， 有序讀書；并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的實際行動 。 通過此些交流會 ， 同學們互取所長 ， 學到了更多讀書知識和方法 ， 加深了愛書、用書的思想認識 ， 同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成；開展征文比賽 ， 在指導學生大量閱讀的基礎上 ， 認真組織了征文比賽：如《展校訓曬家風》 ， 《我的書屋我的夢》等 。 全校同學熱情高漲 ， 參與面廣 ， 文章質量高 ， 有很多同學獲得不同級別的獎項 ， 同時也涌現(xiàn)出一大批喜愛寫作的小明星 ， 極大地豐富了校園生活 ， 也促進了學生學習語文的熱情 。 舉辦語文古詩詞、名著知識競賽活動 。 由各班安排舉辦高年級名著知識競賽 ， 中低年級舉辦古詩詞背誦競賽 。 其中各年級設一等獎1名 ， 二等獎2 ， 三等獎3名 ， 并設班級優(yōu)勝獎 。
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