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校園文化建設(shè)活動總結(jié)

小知識

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究 ， 做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料 ， 它可以使我們更有效率 ， 因此 ， 讓我們寫一份總結(jié)吧 。 那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編收集整理的校園文化建設(shè)活動總結(jié) ， 歡迎閱讀與收藏 。

校園文化建設(shè)活動總結(jié)



校園文化建設(shè)活動總結(jié)1 校園文化建設(shè)是學(xué)生成長的重要途徑 。 我校在校園文化建設(shè)中 ， 以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向 ， 以學(xué)生為主體 ， 以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心 ， 以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn) ， 以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體 ， 讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染 ， 促進(jìn)了學(xué)生的健康成長 。
一、開展豐富的文化活動
校園文化活動是校園文化建設(shè)的重要體現(xiàn) ， 是育人的重要途徑 。 為此 ， 我校充分挖掘潛力 ， 廣泛運(yùn)用教育資源 ， 積極開展校園文化活動 。 包括：
1、主題鮮明 ， 形式多樣的主題班會 。
根據(jù)新時期學(xué)生的心理特點(diǎn)和目前社會普遍關(guān)心的問題 ， 我校創(chuàng)設(shè)了三大主題班會：
養(yǎng)成教育(主題有：做一個講誠信的人、做一個有責(zé)任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等);
感恩教育(主題有：感謝父母、感謝老師、關(guān)愛、名人激勵我成長等);
心理輔導(dǎo)(主題有：如何適應(yīng)新環(huán)境、克服心理壓力 ， 做生活的強(qiáng)者、心理調(diào)試——相信自己、如何正確對待失意等) 。
有時還邀請家長參加 ， 收到了較好的教育效果 ， 如黃太福老師的主題班會——感謝父母 ， 生動精彩 ， 父母和子女相擁而泣 ， 班主任及前來聽課的兄弟學(xué)校的老師也留下了感動的眼淚 ， 并響起了陣陣掌聲 。 主題鮮明 ， 形式多樣的主題班會 ， 已成為我校德育教育的一道亮麗的風(fēng)景 ， 得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定 。
2、國旗下的講話 ， 莊嚴(yán)的正面教育 。
我校堅持每周一的升旗制度 ， 充分利用國旗下的講話對學(xué)生進(jìn)行正面教育 ， 如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實(shí)守信教育等等 。 話語雖不多 ， 但非常注重實(shí)效 ， 在莊嚴(yán)的國旗下 ， 嚴(yán)肅的氛圍中 ， 收到了很好的教育效果 ， 國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道 。
3、發(fā)揮媒體的作用 ， 營造良好的文化氛圍 。
我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設(shè)施 ， 充分發(fā)揮其宣傳作用 ， 努力營造正確的輿論氛圍 ， 以科學(xué)的理論武裝人 ， 以正確的輿論引導(dǎo)人 ， 以高尚的情操塑造人 ， 以優(yōu)秀的作品鼓舞人 。 學(xué)校廣播室每天廣播時間1小時 ， 除了宣傳學(xué)校好人好事、扶正貶邪外 ， 還根據(jù)學(xué)生年齡和興趣特點(diǎn) ， 在不同時段設(shè)計了不同的廣播板塊 ， 大大活躍了校園文化氛圍 。 櫥窗、黑板報也成為學(xué)校專題教育的宣傳窗口 ， 學(xué)校和社會的重大事件、評論及學(xué)生對專題教育的體會都能夠在校內(nèi)櫥窗和黑板報中得到直接的體現(xiàn) ， 有力地配合了學(xué)校工作 ， 提高了教育效果 。
4、開展各種課內(nèi)外活動 ， 搭建個性發(fā)展平臺 。
我們充分廣泛地開展各種課內(nèi)外活動 ， 為全面培養(yǎng)學(xué)生個性特長搭建起一個又一個發(fā)展平臺 。 如“創(chuàng)建安全文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命 ， 拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進(jìn)校園”、“節(jié)約從我做起”、“做一個文明的小學(xué)生”等專題活動 ， 既進(jìn)行了思想品德教育 ， 又豐富校園文化生活 ， 開拓了同學(xué)們的視野; “祖國在我心中征文比賽”、 “元旦文藝匯演”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”、“六一游園活動”等課外活動 ， 為學(xué)生提供表現(xiàn)舞臺 ， 展現(xiàn)了學(xué)生的個性特長; “消防應(yīng)急演練”、“地震應(yīng)急演練”等實(shí)踐活動 ， 讓師生學(xué)會面對突發(fā)事件緊急自救的知識 ， 大大增強(qiáng)了師生的安全意識 。

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