二、工作重點
（一）以人為本促進教師專業(yè)化發(fā)展， 全面提高教師的素質(zhì)和能力 。
1.積極組織教師參加園內(nèi)外的各項學習、培訓活動， 努力提高教師教育理論水平， 明確學習的目的性， 并且要求教師學以致用， 把所學理論與自己教學實踐相結合 。
2.加強師資力量培訓， 在園內(nèi)開展各種教師教學技能比武活動的同時， 采取“走出去、請進來”的.方式， 抓住一切機會， 組織教師進行觀摩、學習， 讓大家走近更多的專家、名師,有機會得到進一步的成長與提高 。
3.開展相互觀摩活動， 加強教師對教育案例、教育教學的說課， 評課和反思能力， 提高她們的業(yè)務素養(yǎng)（要求教研組長、課題組長開示范課不少于1節(jié)/學期 。 教師人人上研究課， 新教師每兩個月上一次實踐課， 期末上匯報課 。 每位教師聽課節(jié)數(shù)達標， 并認真記錄過程、認真評析 。 園領導、教研組長、課題組長經(jīng)常隨堂聽課） 。 通過觀摩上課、交流討論、競賽活動等， 使全體保教人員清楚的感到責任感和緊迫感 。
4.做好美術課題組的攻堅工作， 努力做好教學業(yè)務檔案資料的管理， 注意各種教學資料的收集、整理 。
（二）規(guī)范常規(guī)教學管理， 突出特色課程優(yōu)勢 。
1. 尊重幼兒在學習活動中的主體地位， 根據(jù)各班幼兒的興趣和發(fā)展目標結
合新的建構式課程內(nèi)容增加五大領域的教學內(nèi)容， 制定好每月、每周教學計劃， 有計劃有目的地組織實施， 開展豐富多彩的教育教學活動， 讓幼兒得到全面發(fā)展， 充分發(fā)揮幼兒的主動性 。
2.本學期繼續(xù)在全園開設創(chuàng)新思維游戲課程教學活動， 各班在上思維課時， 配班教師必須課前了解執(zhí)教老師當天所教內(nèi)容， 按時到位， 配合主講老師做好各活動環(huán)節(jié)的輔導助教工作， 做到先教案后行課 。
3.教師要嚴格執(zhí)行一日活動程序， 科學合理地安排組織好一日活動， 深入扎實地開展常規(guī)教學， 自覺做到每日計劃、教案、教具在先， 活動落實到位， 觀察反饋及時， 反思小結深入， 使幼兒一日常規(guī)教學更規(guī)范 。 并自覺規(guī)范自身言行， 堅持使用普通話與幼兒交流， 建立自由寬松、民主和諧的師幼關系， 營造輕松活潑、快樂的學習氛圍 。
4.各班級要在積累經(jīng)驗、突出特色的同時， 不斷創(chuàng)新， 將常規(guī)教學和特色教育相結合， 發(fā)現(xiàn)新的教學思路和方法， 同時與平行班教師做到資源共享， 使教育資源的利用最大化， 為下一步在全園范圍內(nèi)開展特色班級做好師資力量的儲備工作 。
（三）扎實開展教研活動， 真正發(fā)揮其輻射作用
研討， 是調(diào)動教師主動參與培訓的重要形式， 它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會， 讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升， 本學期我們采取的研討方式有：
1.設立“教研留言板”， 讓教師做好“說”的準備， “帶著問題來討論”、“帶著自己的實踐經(jīng)驗來交流”， 讓教師“帶著問題來診斷” 。 （課提前一周把要討論的問題卸載留言板上， 讓大家有備而來， 也可讓老師吧平時遇到的問題寫在留言板上， 讓大家討論 。 ）
2.運用“小紙片技術”， 讓教師卸下“怕說”的思想包袱， 營造寬松、理解的氛圍， 給教師表達真實想法的機會 。 “小紙片技術”教師不需要署名， 只要把自己的心里話寫上即可 。
（四） 班級管理
1.每月定期召開班務會， 總結上個月的工作情況， 共同討論工作中遇到的困難， 找出解決的辦法 。 布置好本月的工作內(nèi)容 。
2.加強日?；顒庸芾?， 認真研究幼兒一日八大環(huán)節(jié)的保育工作的有效性， 進一步優(yōu)化幼兒一日活動內(nèi)容， 注重活動的整體性和系統(tǒng)性， 促進保教工作的科學發(fā)展 。 認真制訂好月、周教學
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