2、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備 ， 不打無(wú)準(zhǔn)備之仗 。 上課時(shí)認(rèn)真講課 ， 力求抓住重點(diǎn) ， 突破難點(diǎn) ， 精講精練 。 運(yùn)用多種教學(xué)方法 ， 從學(xué)生的實(shí)際出發(fā) ， 注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維 ， 使學(xué)生有舉一反三的能力 。 培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣 ， 有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答 。 桌間巡視時(shí) ， 注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo) ， 課后及時(shí)做課后記 ， 找出不足 。
3、輔導(dǎo)我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo) ， 不明白的耐心講解 ， 及時(shí)查缺補(bǔ)漏 。 并與家長(zhǎng)聯(lián)系 ， 及時(shí)溝通情況 ， 使家長(zhǎng)了解情況 ， 以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo) 。
4、作業(yè)我把每天的作業(yè)適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè) 。 并做到全批全改 。
四、努力方向：
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練 ， 課堂上做到精講精練 ， 注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng) 。
2、對(duì)差生多些關(guān)心 ， 多點(diǎn)愛(ài)心 ， 再多一些耐心 ， 使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步 。
3、在教學(xué)上下功夫 ， 努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步 。
中學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)總結(jié) 篇12 本期即將過(guò)去 ， 可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多 。 總體看 ， 我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃 ， 轉(zhuǎn)變思想 ， 積極探索 ， 改革教學(xué) ， 在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí) ， 把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái) ， 轉(zhuǎn)變思想 ， 積極探索 ， 改革教學(xué) ， 收到很好的效果 。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心 ， 進(jìn)入我的課堂
怎樣教物理,《國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容 ， 教學(xué)方式 ， 教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求 。 無(wú)疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn) ， 是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題 。 因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念 ， 全新的框架 ， 明晰的目標(biāo) ， 而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念 ， 設(shè)計(jì)思路 ， 課程目標(biāo) ， 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的'了解 ， 本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階 。
二、課堂教學(xué) ， 我加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng) ， 共同發(fā)展 。
本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者 ， 為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí) ， 我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的無(wú)學(xué)習(xí)環(huán)境 ， 把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí) ， 在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想 ， 把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng) ， 共同發(fā)展的過(guò)程 ， 積極利用各種教學(xué)資源 ， 創(chuàng)造性地使用教材 ， 課前精心備課 ， 撰寫(xiě)教案 ， 實(shí)施以后趁記憶猶新 ， 回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏 ， 記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑 ， 是教師最寶貴的第一手資料 ， 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取 ， 對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用 。 較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透 。 學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測(cè)、分析和整理的過(guò)程中 ， 公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心 。 提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體 ， 教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者 。 ”這一觀念的確立 ， 灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱 。 九年級(jí)電路、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計(jì)算、實(shí)驗(yàn)都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究 。 突出的過(guò)程性 ， 注重學(xué)習(xí)結(jié)果 ， 更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn) 。 這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人 ， 學(xué)習(xí)成了他們的需求 ， 學(xué)中有發(fā)現(xiàn) ， 學(xué)中有樂(lè)趣 ， 學(xué)中有收獲 ， 這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑 。 教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一 ， 而這些都并非是一朝一夕就能完完成的 。 需要每一位我不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉 ， 提高文化水平與做人境界 ， 這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程 。
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