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五年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)九篇(12)

小知識


二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù) ， 努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率 。
在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機會 ， 學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念 ， 積極參加教研活動 ， 潛心鉆研教材教法 ， 認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課 ， 堅持不懈地進行“自我充電” ， 以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平 。 課堂上 ， 我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際 ， 努力貫徹到課堂教學(xué)中去 ， 以期提高課堂效率 。 課余 ， 我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題 ， 互相學(xué)習(xí) ， 共同提高；我還結(jié)合實際教學(xué)撰寫一些自己平時的教學(xué)反
思等等 。 從中 ， 我更是感受到了學(xué)無止境的道理 。 要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用 ， 提高課堂效率 ， 我們要與時俱進 ， 堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐 。
三、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合 ， 盡量使每一位學(xué)生進步 。
親其師 ， 才能信其道 。 在平時與學(xué)生接觸的過程中 ， 我不以“師長”自居 ， 盡量與學(xué)生平等交往 ， 建立“朋友式”的深厚友誼 ， 努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長 。 與學(xué)生多談心 ， 幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑 。 同時 ， 面對個別調(diào)皮的學(xué)生 ， 也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法 ， 讓他們樹立起正確的榮辱觀 。 大班教學(xué) ， 紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證 。 面對各層次的學(xué)生 ， 我既要關(guān)愛大部分學(xué)生 ， 又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求 。 課堂上 ， 我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余 ， 我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子 ， 互幫互助 ， 共同提高 。 一年來 ， 學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ) ， 逐步得以夯實 ， 學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高 。
四、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
在數(shù)學(xué)課上 ， 把抽象的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系 ， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境 ， 同時 ， 也注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) ， 引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí) ， 在主動探究中學(xué)習(xí) 。 課堂上 ， 始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體 ， 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生 ， 挖掘?qū)W生潛在的能力 ， 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí) ， 學(xué)生自己能完成的 ， 我決不包辦代替 。 碰到簡單的教學(xué)內(nèi)容 ， 我就放手讓學(xué)生自學(xué) ， 不懂的地方提出來 ， 由老師和同學(xué)們共同解決 。 讓學(xué)生的智慧、能力、情感、心理得到滿足 ， 學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人 ， 學(xué)習(xí)成了他們的需求 ， 學(xué)中有發(fā)現(xiàn) ， 學(xué)中有樂趣 ， 學(xué)中有收獲 ， 關(guān)注全體學(xué)生 ， 注意信息反饋 ， 調(diào)動學(xué)生的有意注意 ， 使其保持相對穩(wěn)定性 ， 同時 ， 激發(fā)學(xué)生的情感 ， 使他們產(chǎn)生愉悅的心境 ， 創(chuàng)造良好的課堂氣氛 ， 課堂語言簡潔明了 ， 克服了以前重復(fù)的毛病 ， 課堂提問面向全體學(xué)生 ， 注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣 。
五、存在的不足及努力方向 。
部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣 ， 還有待進一步規(guī)范和引導(dǎo)；學(xué)習(xí)成績雖然有進步 ， 但許多方面還有很大的提升空間 。 今后 ， 本人將繼續(xù)本著“教到老 ， 學(xué)到老”的精神 ， 不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系 ， 共同配合 ， 把我們的下一代教育好 ， 培養(yǎng)好 ， 爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收 。

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