時(shí)間過(guò)得太快 ， 讓人猝不及防 ， 又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn) ， 是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃了 。 計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家收集的實(shí)習(xí)計(jì)劃8篇 ， 歡迎大家借鑒與參考 ， 希望對(duì)大家有所幫助 。
實(shí)習(xí)計(jì)劃 篇1 臨床護(hù)理教學(xué)的目的：
培養(yǎng)實(shí)習(xí)生成為具備良好的心理素質(zhì)、職業(yè)道德和溝通技巧 ， 并能夠理論聯(lián)系實(shí)踐的護(hù)理人員 。
第一階段 ， 崗前培訓(xùn) ， 適時(shí)進(jìn)行思想品德及素質(zhì)教育 ， 盡快實(shí)現(xiàn)護(hù)生角色的轉(zhuǎn)換 。
1. 入科教育：(1)介紹環(huán)境設(shè)施；(2)制度；(3)人員；(4)工作流程；(5)本科常見(jiàn)病種及護(hù)理常規(guī)；(6)人文關(guān)懷護(hù)理理念及服務(wù)態(tài)度的重要性；(7)安全護(hù)理；(8)紀(jì)律；(9)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃及臨床帶教路徑表 ， 出科考試要求；(10)思想教育 。 每一條具體細(xì)化：如服務(wù)態(tài)度方式：微笑服務(wù)、尊稱(chēng)制 。 人員包括醫(yī)生、護(hù)士、護(hù)工、保潔員 ， 強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神的重要性 。
2. 組織學(xué)習(xí)醫(yī)院規(guī)章制度、護(hù)士職責(zé)、護(hù)士禮儀與行為規(guī)范、醫(yī)院感染知識(shí) ， 使護(hù)生充分認(rèn)識(shí)自己所承擔(dān)的職業(yè)道德責(zé)任 ， 點(diǎn)燃護(hù)理工作的熱情 。
第二階段 ， 熟悉病區(qū)環(huán)境 ， 了解各班次護(hù)士的工作職責(zé)及各種規(guī)章制度 ， 加強(qiáng)安全知識(shí)和法律知識(shí)的學(xué)習(xí) 。
1. 紹本科室環(huán)境布局（包括床位號(hào)順序、病房結(jié)構(gòu)、傳呼系統(tǒng)、常見(jiàn)物品、搶救藥品的放置、消防設(shè)施）、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、護(hù)理常規(guī)、技術(shù)操作、人員分工等 ， 使她們盡快熟悉環(huán)境 ， 進(jìn)入角色 ， 以擺脫陌生、恐懼的緊張心理 ， 了解各班次護(hù)士的工作職責(zé)及各種規(guī)章制度 。
2. 組織學(xué)習(xí)《執(zhí)業(yè)護(hù)士法》、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》等法律、法規(guī) ，
增強(qiáng)護(hù)生的法律意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、安全意識(shí) 。 使之懂法、知法、守法 。 充分認(rèn)識(shí)到護(hù)理行為時(shí)刻都受到法律的制約 ， 應(yīng)嚴(yán)格按操作規(guī)程辦事 ， 加強(qiáng)安全知識(shí)學(xué)習(xí) ， 確保安全 。
第三階段 ， 強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理操作技能 ， 掌握疾病的常規(guī)護(hù)理及技能操作和護(hù)患溝通技巧 。
1. 操作能力的培養(yǎng)：根據(jù)大綱要求制定實(shí)習(xí)生切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃 ， 并注重個(gè)性化教學(xué) ， 實(shí)行一對(duì)一帶教 。 帶教老師首先讓護(hù)生從理論上熟悉操作程序 ， 再通過(guò)實(shí)踐掌握 。 第一遍操作由帶教老師邊示范邊講解 ， 第二遍開(kāi)始由護(hù)生獨(dú)立操作 。 老師幫助完成 。 操作完畢進(jìn)行講評(píng) ， 指出問(wèn)題所在 ， 再讓護(hù)生強(qiáng)化訓(xùn)練 。 對(duì)動(dòng)手能力較弱的護(hù)生 ， 帶教老師應(yīng)給予耐心細(xì)致的指導(dǎo) ， 鼓勵(lì)護(hù)生大膽操作 ， 動(dòng)作不規(guī)范的地方應(yīng)及時(shí)糾正；對(duì)動(dòng)手能力較強(qiáng)做得好的護(hù)生及時(shí)給予鼓勵(lì) ， 增強(qiáng)護(hù)生的自信心 ， 使其盡快適應(yīng)角色 。
2. 注重三基訓(xùn)練基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練貫穿整個(gè)臨床護(hù)理教學(xué)的全過(guò)程 。 通過(guò)護(hù)理操作示教和床邊指導(dǎo)對(duì)護(hù)生進(jìn)行操作訓(xùn)練 ， 鼓勵(lì)護(hù)生多問(wèn) ， 不斷完善護(hù)生的知識(shí)體系 ， 鍛煉其解決問(wèn)題的能力 ， 樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心 。
3. 建立良好的護(hù)患關(guān)系：在護(hù)理教學(xué)查房中要注重培養(yǎng)護(hù)生的溝通技巧和口頭表達(dá)能力 。 要求護(hù)生在工作中要充分體現(xiàn)對(duì)患者的人文關(guān)懷 ， 鼓勵(lì)護(hù)生主動(dòng)與患者及其家屬交談 ， 在做各種檢查、飲食、用藥、治療、護(hù)理操作等前詳細(xì)告知目的及注意事項(xiàng) ， 從患者人院宣教到出院指導(dǎo) ， 利用一切機(jī)會(huì)對(duì)患者進(jìn)行宣教 ， 以提高護(hù)患溝通的能力 。
第四階段 ， 加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí) ， 培養(yǎng)護(hù)生獨(dú)立思考能力及創(chuàng)新思維 ， 指導(dǎo)護(hù)生運(yùn)用護(hù)理程序 ， 因人施教 。
1. 加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)護(hù)理部定期組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) ， 以掌握新知識(shí)、新理論 。 結(jié)合各專(zhuān)科工作實(shí)際情況 ， 帶教老師每周組織護(hù)生進(jìn)行科內(nèi)知識(shí)小講課1次 ， 使護(hù)生了解掌握專(zhuān)科知識(shí) ， 能夠理論與實(shí)際相聯(lián)系 ， 指導(dǎo)臨床實(shí)踐；同時(shí)結(jié)合本專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 ， 舉行“新技術(shù)、新知識(shí)、新理論”講座 ， 讓學(xué)生了解護(hù)理發(fā)展的新動(dòng)態(tài) ， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 。
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