可以看出作者感受的復(fù)雜：賞月的欣喜，貶謫的悲涼、漫步的悠閑、人生的感慨 。
4、作者是如何描寫(xiě)月色的?(去一去關(guān)鍵詞，品修辭)
繪景：月色—積水空明，竹柏—藻荇交橫
把“如”、“蓋……也”去掉，和原文相比，句子的意思有無(wú)改變?
變了 。原文用了“比喻”的修辭手法，生動(dòng)形象，如臨其境
月夜圖有什么特點(diǎn)?給人怎樣的感受?(添一添，品意境)
皎潔 、空靈、清麗、淡雅 。給人以明凈幽閑，清麗淡雅的味道 。
5、文中哪些句子表達(dá)了作者的情感?
“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”
6、如何理解“閑人”的含義 。(結(jié)合作者當(dāng)時(shí)的處境)
一是指具有閑情雅致的人 。有著自豪之感 。
二是包含了作者郁郁不得志的悲涼心境 。貶官的悲涼、落寞，賞月的欣喜，自我解嘲的達(dá)觀，是作者自我安慰而已 。
小結(jié)：《記承天寺夜游》這篇文章通過(guò)對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛(ài)生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對(duì)逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴 。
四、能力擴(kuò)展：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)看圖寫(xiě)景抒情 。
《答謝中書(shū)書(shū)》與《記承天寺夜游》都是寫(xiě)自然景物，但表達(dá)的思想感情有所不同，試加以說(shuō)明 。
《答謝中書(shū)書(shū)》表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感 。
《記承天寺夜游》表達(dá)的感情是微妙而復(fù)雜的，貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑都包含其中 。
五、課堂練習(xí)
(一)我國(guó)民間有“一門(mén)三父子，都是大文豪”的說(shuō)法，其中的“三父子”是本文的作者_(dá)______，其弟________、其父_______ 。
(二)解釋下列加點(diǎn)字詞的含義
(1) 欣然起行：(高興的樣子)
(2)念無(wú)與為采者：(思考、想到)
(3) 月色入戶：(門(mén))
(4)遂至承天寺：(于是、就)
(5) 懷民亦未寢：(睡)
(6)積水空明：形容水的澄澈 。
(7) 蓋竹柏影也：(原來(lái)是)
(8)但少閑人如吾兩人者耳(只)(罷了)
(三)翻譯下列重點(diǎn)句子
(1)念無(wú)與為樂(lè)者：想到?jīng)]有可以交談取樂(lè)的人 。
(2)庭下如積水空明：庭院中的月光像一泓積水一樣清澈透明 。
(3)水中藻荇交橫，蓋竹枸影也 。
水中水藻，荇菜縱橫交錯(cuò)，原來(lái)是那綠竹和翠柏的影子 。
(4)何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?
哪個(gè)夜晚沒(méi)有月色?哪個(gè)地方?jīng)]有綠竹和翠柏?
(5)但少閑人如吾兩人者耳 。
只不過(guò)缺少有像我們這樣清閑逸致的人罷了 。
(四)閱讀理解 。
(1)作者在本文中描寫(xiě)月下空明景色的句子是：
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也
(2)作者因景抒懷，表達(dá)復(fù)雜微妙感情的句子是：
何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人耳
(五)說(shuō)說(shuō)“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人耳”一句蘊(yùn)涵著作者哪些復(fù)雜微妙的感情 。
貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑……
師：月在古詩(shī)里給人的感覺(jué)就是溫柔多情的 。要么是謙君子，要么是窈窕淑女;要么象征著團(tuán)圓;要么暗示著分離，給人的感覺(jué)是一種淡淡的柔弱的清涼的味道?而這正迎合了文人的雅興和追求平淡的心理，所以文人學(xué)者們常借月抒抒懷 。你能說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)月亮的詩(shī)句嗎?
教師預(yù)設(shè)答案：
1、床前明月光，疑是地上霜 。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng) 。——李白
2、海上升明月，天涯共此時(shí) ?！獜埦琵g
3、我寄愁心寸明月，隨風(fēng)直到夜郎西 ?！畎?br />
4、但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟 ?！K軾
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