(出示圖片，課文)
(三)、推薦的學生讀課文
讀完評價并注意頓號功能 。
頓號前后什么關系?(指“藻”“荇”二字)
念古文就是要讀準停頓，讀出節(jié)奏感 。我們全班齊讀一遍，注意停頓 。
生齊讀 。
(四)、讀完感知(樂在何處?)：東坡為何深夜起行?
看月色在家里不能看么?
為什么找朋友?
能不能從文章里面找一個字回答?
同學來完整的回答一下這個問題，東坡為何深夜起行?
我們知道東坡“眼前見天下無一個不是好人”，他有很多朋友，為何獨尋張懷民?
東坡深夜起行為的是與朋友分享“樂”，那他為何找一個被貶的人?兩個人同病相憐，一把鼻涕、一把眼淚的?
來看一段資料 。(出示文字)
張懷民：1083年貶黃州，初寓居承天寺 。張懷民雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，絕不掛懷于貶謫之事，公務之暇，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，是位品格清高超逸的人 。
現(xiàn)在我們知道了，東坡找張懷民真是找對了，現(xiàn)在我們來齊讀一遍課文，仔細看看他們的樂是什么?
學生齊讀課文 。
說到樂，人們總是想到“吃、喝、玩、樂”，東坡他們的快樂是什么呢?
我們具體來找一下，東坡二人看到了哪些景物 。
(五)、體味作者微妙的心境以及“閑”的含義 。
現(xiàn)在我們搞清楚了東坡所看到的景色，他看到的是“月色與竹柏影”，東坡看著這美景開始發(fā)感慨了：“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳 。”但他說的這句話我不大明白，請這個同學來幫我解釋一下 。
有些不懂：“哪一夜沒有月光?”下雨的晚上有么?“哪里沒有竹子和松柏?”好象我們這個校園里就沒有竹子啊 。這句話是不是有點邏輯問題?它是一個病句?
這句話中的月光、松柏并不是月光，竹柏，它們只是一個象征——美景的象征 。(出示文字)原句=哪里沒有美?只是缺少閑人罷了 。這我就明白了 。不過我還有點困惑：書上注釋“閑人”是“清閑的人”的意思，也就是“沒什么事做的人” 。我找了一點資料
(出示資料)
蘇軾以犯人身份貶黃州，無薪俸，故租50畝荒地經(jīng)營 。有詩曰：“不令寸土閑，饑寒未知免 ?！薄叭ツ陽|坡拾瓦礫，自種黃桑三百尺 。今年刈草蓋雪堂，日炙風吹面如墨 ?！庇钟小白孕ζ缴鸀榭诿Α敝?。
大家看，蘇東坡要養(yǎng)活一家老小，好象很忙啊 。要開荒種地，要種黃麻桑樹，還要造房子，為糊口奔忙 。他是閑人?
東坡不是閑得無聊之人，他是富有閑情雅致之人 。讓我們再來讀一下這篇短文 。不過這一次我希望大家能讀的更好一點，在讀出節(jié)奏之外，我們還需要讀出什么呢?
讀這篇文章要有什么樣的感情 。
學生齊讀課文 。
(六)、拓展延伸，培養(yǎng)豁達的心境：
現(xiàn)在讓我們再來聽一遍《我想去桂林》，大家邊聽邊思考一下，老師為什么要在這節(jié)課里反復給大家聽這首歌曲?這首歌與課文有什么關系?
來填兩個空吧(出示題目：“桂林”=課文中的= 。)
讓我們再回到開頭 。什么時候我們能去“桂林”?
要不要加幾個條件?用一下這個句式：只要……，就…… 。
為什么“只要你有閑心，就什么時候都能去桂林”?
美是無處不在的，只要你有閑心，就什么時候都能去桂林!現(xiàn)在讓我們來看看現(xiàn)代人去得了桂林么?
(出示資料)
現(xiàn)代人的旅游
他們穿著為出去玩而特制的衣，戴著草帽和太陽鏡，提著野餐水壺以至于急救用的藥品箱等等，鄭重其事地出發(fā) 。但是 。他們一路只是馬不停蹄地跟著大隊的人們，象競走一樣，又象要趕著去參加什么非去不可的重要會議一樣，目不斜視地匆匆趕路，并不停下來留神一下周圍的景色 。他們在做什么呢?難道他們這樣裝扮了出來一趟，只是為趕路嗎?
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