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答謝中書書教案 答謝中書書的教案( 二 )

云知道


二、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，品味作者的思想感情;
學(xué)習(xí)文章多角度寫景、借景抒情等寫作手法 。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解文章優(yōu)美的意境 。
四、教學(xué)方法
誦讀法、自主、合作、探究學(xué)習(xí)法;
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
六、教學(xué)過程
(一)、教學(xué)導(dǎo)入
(二)、明確教學(xué)目標(biāo)
多媒體展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀 。
(三)、朗讀訓(xùn)練
1、多媒體配音示范朗讀(教師提示學(xué)生注意朗讀節(jié)奏，語調(diào)，感情等);
2、自讀課文，提示學(xué)生注意模仿朗讀的節(jié)奏、語調(diào)、感情等;
3、指名朗讀課文，教師稍做點(diǎn)評(píng);
4、分兩大組進(jìn)行朗讀比賽;教師做出評(píng)價(jià);
5、全班齊讀;
(四)、文本解讀
1、自主學(xué)習(xí)，整體感知課文內(nèi)容 。(幻燈片出示問題)
教師提示：用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊思考：
(1)、文章主要寫了什么內(nèi)容，請(qǐng)用一個(gè)詞來概括?
(2)、文章可以分為幾層?請(qǐng)用簡潔的語言概括各層層意?
(3)、文章是按照怎樣的結(jié)構(gòu)來布局的?
2、合作、探究學(xué)習(xí)，感悟文章之美 。
1)、感受文章的畫面美(幻燈片出示問題)
教師提示：默讀課文，邊讀邊思考以下問題：
(1)、文中一共描繪了幾幅風(fēng)景圖畫?結(jié)合課文內(nèi)容,給每一幅風(fēng)景圖畫取名 。
(教師舉例，如:高峰入云圖)
(2)、根據(jù)課文內(nèi)容，想像文中的畫面，用自己的語言描述這些畫面 。
2)、感受文章的意境美(幻燈片出示問題)
(1)、課文中作者給我們描繪了優(yōu)美的意境 。細(xì)細(xì)品味文中寫景部分，分析文章的意境美主要體現(xiàn)在哪些地方?
(2)、作者是從哪些角度來寫山川之美的?
3)、感受文章的語言美(幻燈片出示問題)
文章語言清新凝練，言簡意賅，極富特色 。細(xì)讀課文，找出課文中你認(rèn)為寫得好的詞語，并說一說，好在哪里?
見底、亂(“亂”可不可以用“齊”來替代)、躍、實(shí)是”等詞語 。
4)、感受文章的人情美(幻燈片出示問題)
文章主要表達(dá)了作者怎樣的思想感情?你是怎么知道的?
3、質(zhì)疑問難：
你在學(xué)習(xí)本文的過程中，還存在哪些你不理解的問題，請(qǐng)大膽的提出來?大家一起來討論解決 。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生共同討論釋疑)
七、知識(shí)遷移：
1、教師提示：這篇課文不僅景美情真，語言凝練，而且在寫作方面給了我們不少啟發(fā) 。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，這篇課文在寫作方面有哪些方法值得我們?nèi)ソ梃b呢?(學(xué)生歸納，教師板書)
2、練筆：教師播放一段有關(guān)長城的視頻影象，要求學(xué)生運(yùn)用多角度寫景、寓情于景的方法寫一段文字 。
3、朗讀學(xué)生作品 。
八、小結(jié)
九、作業(yè)
1、背誦課文;
2、完成題組訓(xùn)練;

答謝中書書教案 答謝中書書的教案


答謝中書書教案三學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解作者的有關(guān)情況，背誦短文《答謝中書書》 。
2、賞析景物描寫，感知作者的思想感情 。
3、積累優(yōu)美的寫景詞句，培養(yǎng)熱愛大自然的美好感情 。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感情
學(xué)習(xí)過程：
一、預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)
1、找資料，了解作者 。
2、把“書”這種文體的有關(guān)知識(shí)寫下來
3、初讀文章，給下列劃橫線的字注音 。
夕日欲頹( )未復(fù)有能與其奇者( )
4、學(xué)生朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀出節(jié)奏、韻律、情調(diào) 。
山川/之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底 。兩岸/石壁，五色/交輝 。青林/翠竹，四時(shí)/俱備 。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴;夕日/欲頹，沉鱗/競躍 。實(shí)是/欲界之仙都 。自/康樂//以來，未復(fù)有/能與其奇者 。

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