答謝中書書教案一教學目標
1、能正確流暢的美讀全文，在讀的過程中把握文意，體會作者的思想感情 。
2、小組合作，賞析不同角度的山川之美，并能通過想象用自己的語言創(chuàng)造性地再現課文景象 。
3、能品味文章某些富有表現力的詞語，如“亂”“競”等字 。
4、 背誦全文，并積累優(yōu)美的寫景詞句 。
5、培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好感情 。
教學重點
引導學生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情 。
教學難點
體會文章通過不同角度表現山川之美 。
教學過程
一、導語設計
同學們，你們覺得我們周圍的一切美嗎?也許你們忙碌于繁重的學業(yè)中，無暇欣賞，但當你抬頭遠眺的一剎那，你會感到窗外的一切是那樣的美好 。天的晴朗，地的廣袤，山的挺拔，樹的健壯……無不讓你心動神搖 。今天我們學習的《答謝中書書》就是一幅怡神悅性的山水畫軸，讓我們一同去欣賞 。多媒體顯示課題《答謝中書書》 。
二、作者及寫作背景、文體簡介
多媒體顯示
1、題解書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應用性文體 。
2、讓我們一起走近作者：陶弘景，字通明，自號華陽隱居 。南朝梁時文學家，道教思想家，醫(yī)學家 。37歲辭官隱居于茅山，繼續(xù)鉆研學問，煉丹習道，并遍游名山，尋訪仙藥 。粱武帝蕭衍早年曾和他交游，即帝位以后經常向他咨詢國家大事，時人謂為“山中宰相” 。著有《陶隱居集》 。
3、作品背景：
南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫 。因而他們在書信中常常描山繪水 。表明自己所好，并作為對友人的安慰 。本文是作者寫給謝中書(謝征)的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作 。
【答謝中書書教案 答謝中書書的教案】三、指導學生朗讀課文，整體感知文意
1、 學生聽讀，掌握字音、節(jié)奏 。讀畢，教師出示朗讀節(jié)奏：(略)
2、 學生大聲朗讀，品味四字句的節(jié)奏 。選一學生讀課文，其余同學點評 。
3、 學生齊讀課文 。
4、 學生自由讀課文，對照注釋，借助工具書，理解文句，整體感知文意 。
5、學生讀課文，口頭翻譯課文，畫出疑難句 。
(1) 同桌之間討論交流，解決疑難問題 。教師巡視酌情指導 。
(2) 多媒體顯示下列詞句，教師指導學生積累詞語，理解文句 。
(3) 理清文章思路，指導學生背誦 。
四、要求學生根據課文內容，想象文中的畫面，用自己的語言加以描述，體會文章的意境 。
五、品味、探究作者是怎樣描繪景物?
六、深入研讀課文，引導學生體會作者的思想感情 。
1、提問：文章表達了作者什么樣的思想感情?
學生各抒己見 。教師點撥：
2、學生齊讀課文，仔細品味作者的思想感情 。
七、課堂小結 。
八、布置作業(yè) 。
1、背誦并默寫課文 。
2、你最喜歡文中的哪一副畫面?請寫一段賞析的文字 。
答謝中書書教案二一、教學目標
1、學習文章多角度寫景、借景抒情等寫作手法 。
2、能夠有節(jié)奏、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生朗讀能力;
3、引導學生品味文章畫面的精美，語言的精練，優(yōu)美的意境，培養(yǎng)學生初步鑒賞文學作品的能力 。
4、品味作者的思想感情，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的感情 。
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