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題西林壁教案 題西林壁的教案( 三 )

云知道題西林壁教案


教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入 。
廬山景色秀美 ， 山中奇花異木險(xiǎn)峰怪穴 ， 流泉飛瀑 ， 山亭云閣 。吸引了無數(shù)的文人墨客 ， 唐代大詩人李白來到這里寫下了《望廬山瀑布》宋代大詩人蘇軾來到這里寫下了我們今天要學(xué)的古詩《題西林壁》(板書)
二、回憶學(xué)法 。
還記得我們以前學(xué)習(xí)古詩的方法嗎?
三、學(xué)習(xí)古詩 。
(一)知詩人 。
(二)解詩題 。(并介紹“題壁詩”)
(三)明詩意 。
1、請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀 ， 一邊讀一邊思考：你們從這首詩中讀懂了什么?
2、與周圍同學(xué)交流一下你的收獲 。
3、誰來說說你從這首詩中讀懂了什么?
你能告訴我們橫著怎么看嗎??那什么是山嶺?什么是山峰?
同學(xué)們的描述不夠形象 ， 有哪位同學(xué)能用簡筆畫表達(dá)出來?
你能根據(jù)你的理解讀一讀這兩名詩嗎?
4、蘇軾看過廬山不同的姿態(tài)后 ， 發(fā)出了由衷的感慨…… 。
你能用“之所以……是因?yàn)椤闭f說這兩句詩的意思 。
反過來說一說 。
根據(jù)你的理解讀一讀這兩名詩 。
(四)悟詩情 。
廬山的確很美 。橫看 ， 山巒起伏 ， 連綿不斷;側(cè)看 ， 奇峰陡峭;遠(yuǎn)看 ， 隱天蔽日;近看 ， 危崖險(xiǎn)巖;在高處俯視 ， 深溝幽壑;在山下仰望 ， 重巒疊障 。可廬山究竟美在哪里?是雄奇 ， 是壯麗 ， 還是險(xiǎn)峻?正如蘇軾筆下的《題西林壁》 。
聽了同學(xué)們的朗讀 ， 我也想讀一讀 ， 請(qǐng)你閉上眼睛 ， 讓我們隨蘇軾一起去游廬山 。
剛才那一瞬間你仿佛看到了什么?
當(dāng)在詩人蘇軾面對(duì)如此美景時(shí) ， 內(nèi)心又是怎樣一種情懷呢?
你能用朗讀表達(dá)出作者內(nèi)心的情感嗎?
(五)明哲理 。
你能想個(gè)辦法 ， 怎樣才能看清廬山的真面目?
還記不記得學(xué)過的《畫楊桃》一課 ， 揭示了什么道理?
在生活中 ， 你遇到或聽說過這樣的情況嗎?
其實(shí)它還可以用在學(xué)習(xí)上 ， 與別人交往中 。像評(píng)價(jià)我們周圍的同學(xué)呢?是看他的優(yōu)點(diǎn)呢?還是看缺點(diǎn)呢?看待別人是這樣 ， 評(píng)價(jià)自己也是如此 。只有全面客觀地認(rèn)識(shí)了自己 ， 才能取長補(bǔ)短 ， 使自己變得越來越優(yōu)秀 。
四、總結(jié)全文 。
1、想一想蘇軾怎樣才寫出這首古詩的?
2、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
3、有感情地朗讀、背誦這首古詩 。
【題西林壁教案 題西林壁的教案】

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