2、集體備課環(huán)節(jié)：集體備課的主要任務是教師在上課前認真學習課標 ， 研究教材、方法 ， 統(tǒng)一認識 ， 形成實效性、可行性的教案 ， 在備課中老師之間能針對問題展開研討 ， 發(fā)表個人想法 ， 最后形成集體意見 ， 大家共同研究共性問題 ， 注重重點、難點的統(tǒng)一性 ， 注重備學生的個性情況 ， 有各組的主題教研活動記錄記載自己的研討過程 ， 在校本博客上有體現(xiàn) ， 記錄詳細 ， 體現(xiàn)問題 。
3、師徒結(jié)對活動：以“師徒結(jié)對” ， 推進繼續(xù)教育和校本教研 ， 發(fā)揮骨干教師的輻射作用 ， 師徒結(jié)對 ， 強弱整合 ， 優(yōu)勢勢互補 ， 共同提高 。 教研組間上課、組內(nèi)磨課中 ， 師徒結(jié)對教師發(fā)揮了巨大的優(yōu)勢 。 徒弟上課 ， 師傅教師們從導課、聽課、磨課、評課全力以赴 。 師徒結(jié)對子活動為我校年輕教師迅速成長起來搭建更全、更快的互學平臺 ， 在 。
開展主題教研活動總結(jié)3 本學期 ， 我校語文教研工作開展得如火如荼 ， 學校以外塑形象 ， 內(nèi)造素質(zhì)來打造學校教師隊伍建設 ， 讓一只擁有高水平教學水平的優(yōu)秀教師為靈魂 ， 共同打造學校品牌 。 語文教研組組織40歲以下的青年教師觀摩了汪秀梅老師執(zhí)教的《鳥的天堂》教學實錄 ， 通過觀摩學習 ， 使我對汪老師精湛的教學技能由衷地佩服 。 現(xiàn)就這堂課以"三個扎實"進行粗淺的點評：
一、扎實進行字詞的教學
《鳥的天堂》是小學四年級的一篇精讀課文 ， 汪老師遵循了中年級識字特點 ， 精心設計了本文的識字教學 ， 囊括了對多音字(如"興奮"的興)的教學 ， 對詞義的理解("自不暇接"的意思) ， 對"巢"字的生動識記及書寫 ， 使學生能切實、有效地掌握了本文生字詞的學習難點 ， 避免了泛泛而學 ， 也給學生獨立預習留下一定空間 。
二、扎實開展朗讀訓練
在教學中 ， 教師以中心句"這美麗的南國的樹"為切入點 ， 抓住榕樹"大 ， 綠"的特點展開教學 ， 并尊重學生獨特感受 ， 引導學生從重點詞句中去理解 ， 體會 ， 并相機一步步指導多次朗讀 ， 讓生在一次次朗讀中逐步加深 ， 升華自己的情感 ， 讓文本的美靈動起來 ， 從而"活"在學生的心中 。
三、扎實進行語文積累
語文的學習本生就是一個積累的過程 ， 養(yǎng)成良好的積累習慣 ， 會讓語文知識不斷豐富、沉淀 。 恰好 ， 汪老師讓學生在充分理解、感悟、朗讀的基礎上 ， 讓學生對優(yōu)美的語句熟讀成誦 ， 同時因勢利導 ， 引導學生以文本為示例 ， 學習巴金先生抓事物特點表達的方法 ， 讓學生進行寫話練習 。 這一教學流程自然流暢 ， 水到渠成 ， 使學生從聽、說、讀的訓練順利過度到了"寫"的訓練 ， 扎實進行了語文的"雙基"訓練 。
通過觀摩這節(jié)精彩的課堂實錄后 ， 使我充分認識到 ， 我們的語文應扎扎實實中開展 ， 因為"扎實"中會透出語文學科獨特的"精彩"來 。
開展主題教研活動總結(jié)4 在本次活動中一部分的教師對教研課題的理解、把握不是很到位 。 主要表現(xiàn)在語言領域方面 ， 在課程活動環(huán)節(jié)的設計上 ， 在課堂語言的運用上較少提供讓幼兒多開口說的機會 ， 只是一味的教師自己講 ， 幼兒聽 ， 有的教師雖有設計 ， 但效果也不好 ， 與課題目標設立的激發(fā)幼兒想說、敢說、喜歡說還有一定的距離 。
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