語文教研的活動總結4 “逝者如斯” ， 轉眼20xx--20xx學年度第一學期的教研工作即將結束 。 回顧這一學期的教研工作 ， 有成績也有不足 ， 為更好地實施下一學期的工作 ， 我們需要不斷地總結經(jīng)驗 。 因此 ， 我對這一學期的語文教研工作進行了深刻反思 ， 并做出了如下總結 。
一、制定計劃 ， 指導全局
教研組計劃是落實學校教學工作計劃的重要環(huán)節(jié) 。
因此 ， 在開學之初 ， 語文組全組教師依據(jù)學校教學工作計劃 ， 結合學科特點和本校實際 ， 集思廣益 ， 慎重討論 ， 確定了經(jīng)全組教師認可的、切實可行的工作目標和具體任務 。
同時 ， 在實施過程中 ， 語文教研組組長配合本校教科研室和教導處 ， 對工作計劃的開展進行定期的檢查小結(如檢查教師的備課、批改、輔導、聽課等) ， 以努力達到工作的目標 。 實踐證明 ， 在科學的教研組計劃的指導下 ， 本學期的教研工作開展得井井有條 ， 很好地發(fā)揮了計劃的導向作用 。
二、學習理論 ， 塑造自我
新課程的實施 ， 使我們的學校和教師都面臨著一個共同的問題——如何理解把握新課程的精神實質 ， 改變教學方法 ， 落實課程改革的各項目標 。 由此而提出了一個十分尖銳的問題——教師培訓 。 由于我們學校地處農(nóng)村 ， 各項學習經(jīng)費比較緊張 ， 送教師外出學習 ， 人力、財力都有會遇到一定的困難 。 因此 ， 本校以語文組為龍頭 ， 建立“以校為本”的教學研究機制 ， 正在探索一條教師的自身發(fā)展之路 。
語文組每月定期組織教師學習理論知識 ， 規(guī)定每位教師每月做1000字以上的質量較高的理論摘記 ， 同時教師之間互相傳閱 ， 以不斷充實現(xiàn)代教育理論和學科專業(yè)知識 ， 提高教師的理論素養(yǎng) 。 同時 ， 語文組正在著手探索“參與、對話、共享”式校本培訓方式 ， 強調教師之間的雙向互動 ， 引導教師學會理性地思考教學問題 。 當然 ， 這個方案正處于探索時期 ， 在這一學期所做的成績并不顯著 。 同時 ， 這學期由于各種原因 ， 關于開展“參與、對話、共享”式校本培訓方式的課題研究沒有上報 ， 下一學期的重要任務將著手開展這一課題的研究 。 在以后的教學過程中 ， 我們語文組將和教導處重點開展這種校本培訓方式 ， 以建立一種新的促進教師合作、發(fā)展的學校文化 ， 形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍 。
三、集體備課 ， 資源共享
在教師個人鉆研教材、教法和認真?zhèn)湔n的基礎上 ， 搞好集體備課 。 由于本校語文在職教師只有4位(一年級1人、二年級1人、三年級2人) ， 針對這種人數(shù)少、分布不勻的情況 ， 本學期的集體備課重點圍繞初一展開 。 新教材的實施帶來新任務、新問題 ， 呼喚著新思路、新對策 ， 但本校初一只有一位教師 ， 她在教學過程中遇到的困惑、難題很難和同一階段的教師交流、溝通 。 在開學之初 ， 語文組就由已參加新教材培訓的教師作講座 ， 傳達培訓內容;同時 ， 語文教師每人一本新教材 ， 在做好本職教學工作的同時 ， 利用業(yè)余時間自學新課程理論和新教材體系 ， 和初一教師一起成長 。
本學期的集體備課都是4位教師集中在一起 ， 不分年級、隔周一次 。 備課的內容主要集中在初一的新教材 ， 備課的篇目由初一教師定 。 備課前全體語文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法 ， 然后把每人的資料在備課活動中互相交流 ， 針對教學中出現(xiàn)的新問題全組教師共同探索、解決難題 。 同時在執(zhí)教后由初一教師寫好教學反思 ， 思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題 。 教研組長配合教導處也對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導、考核等環(huán)節(jié)加強管理和監(jiān)督 ， 以期提高語文教師的教學水平和教學質量 。
推薦閱讀
- 通用27篇 幼兒園母親節(jié)教研活動總結
- 語文教研活動總結匯編15篇
- 收獲與感悟六年級作文【通用7篇】
- 五年級寫走夜路的經(jīng)歷【精選5篇】
- 2019華人少年作文比賽獲獎名單【精選3篇】
- 想象作文五百字以上【精選6篇】
- 六年級期末作文【精選7篇】
- 那一刻我流淚了六年級作文【通用7篇】
- 小小五年級作文寫最敬佩的人【精選10篇】
- 六年級作文走進侏羅紀【精選4篇】