三、教學常規(guī)檢查常抓不懈 ， 落實到位
為了使教學工作規(guī)范化 ， 制度化 ， 科學化 ， 條理化 ， 每個月的常規(guī)檢查 ， 都很抓落實 ， 不走過場形式 ， 認真細致 ， 發(fā)現(xiàn)問題及時整改 。 通過督促、檢查教師們形成了工作習慣 ， 每到月底總能及時完成各項任務(wù) 。
語文教研的活動總結(jié)2 5月23日上午 ， xxx第二中學、xxx中學、xxx中學、xxx中學組成的“四校聯(lián)合體”區(qū)域教研活動在xxx第二中學召開 。 參加教研活動的有xxx教師培訓中心主任xx ， 副主任xx、教研室語文教研員王x、此次活動負責人xxx中學副校長宋xx以及相關(guān)學校的主管業(yè)務(wù)副校長和教師 ， 共三十余人 。
整個教研活動分為兩個部分：一是課堂展示 ， 二是課后研討 。 四所學校分別選派一位教師做針對《偉大的悲劇》進行同課異構(gòu)、長文短教的精彩展示 。 4位做課教師 ， 精心備課 ， 充分利用教學資源 ， 面向全體學生 ， 達到教學目標 ， 教學方法靈活 ， 注重實效 ， 課堂教學與實際生活緊密聯(lián)系 ， 為大家展現(xiàn)出了獨具特色的生動課堂 。
課后研討會上 ， 首先由做課教師說課 ， 然后由聽課的領(lǐng)導和教師對每堂課做出評價 ， 大家暢所欲言 ， 氣氛十分熱烈 。 經(jīng)過近兩個小時的研討 ， 大家求同存異 ， 中肯評價 ， 總結(jié)出了許多值得借鑒的做法 。 最后語文教研員王鑫對4位做課教師的優(yōu)點給予表揚 ， 不足予以誠懇的指出 ， 同時也對長文如何短教進行指導 。 聽課的教師受益匪淺 ， 做課的教師得到了點撥和提高 。
本次區(qū)域聯(lián)合體教研活動取得了圓滿成功 ， 促進了本區(qū)域校際間教師的交流 ， 達到了互相學習教學經(jīng)驗、分享教學成果之目的 。
語文教研的活動總結(jié)3 合理制定目標 ， 落實到位
三位教師都能按新理念來鉆研教材 ， 進行備課 ， 這點做得比較好 。 且能根據(jù)所教的內(nèi)容 ， 學生的特點制定出合理的教學目標 ， 不拔高 ， 不超標 。 不搞形式主義 ， 不搞花俏的一套 ， 而是扎扎實實地進行語言文字的訓練、感悟、積累 ， 從而達到教學目的 。 教師能把時間交給學生 ， 把空間留給學生 ， 主動學習 ， 互動交流 ， 在這三堂課中體現(xiàn)得較好 。
重視朗讀感悟 ， 深化理解
三位教師都非常注重朗讀 ， 形式多樣 。 能讓學生在具體的語言環(huán)境中感悟人物的思想變化 ， 抓住重點語句進行朗讀 。 如《美麗的小興安嶺》一課 ， 抓住低年級兒童的.年齡特點 ， 抓住寫景文章的特點 ， 組織學生進行多層次、多形式、有梯度的朗讀訓練 ， 大大激發(fā)了學生的學習興趣 ， 同時又更好地理解課文的內(nèi)涵 。 從而達到積累語言 ， 內(nèi)化吸收的目的 。
多種教學方法活用 ， 培養(yǎng)能力
在《在大熊貓的故鄉(xiāng)》這一課中 ， 教師讓學生以一個考察者的身份 ， 到大熊貓的故鄉(xiāng)進行考察 ， 選自己感興趣的“點”進行研究 ， 然后進行匯報 。 這樣的一個學習情境的創(chuàng)設(shè) ， 大大地激發(fā)學生的求知欲望 ， 同時又培養(yǎng)了學生收集信息、整合信息的能力 。 而在《美麗的小興安嶺》這一課 ， 教師則很好地利用了多媒體 ， 課件的合理應(yīng)用 ， 讓文本的內(nèi)容變得活起來 ， 圖文并茂 ， 很快在學生的頭腦中留下記憶的表象 。
商榷之處：
1、教師的課堂調(diào)控能力有待提高 。 如何處理學生的冷場 ， 如何收回學生過于散發(fā)的思維 ， 如何引導學生 ， 等等 。 教師的隨機應(yīng)變能力還不夠 。
2、時間顯倉促 。 教學內(nèi)容安排過多 ， 讓學生充分閱讀文本的時間不夠充分 。 教師操之過急 。
3、體態(tài)語言不夠豐富 。 教師的表情不應(yīng)是刻板的 ， 不變的 。 而是生動的 ， 豐富的 ， 與學生一起隨著課文同歡樂 ， 同悲傷 。
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