最后 ， 教研員張伯紅老師對聽說課和讀寫課進行了精辟的解讀 ， 并對《初中英語課堂教學評價標準》又作了強調：1.目標明確；2.多層設計；3.學生參與；4.注重實效 。 張老師強調 ， 要把“五四一”模式落實到平時的授課上 ， 老師們要珍惜機會 ， 積極參加課改 ， 以提高自己的業(yè)務水平 。
二、總結上學期的教研活動 ， 布置今學期的教學教研活動 。
張老師首先肯定了上學期教研活動的優(yōu)點 ， 然后指出了不足 ， 對本學期的教研活動作了布置和要求 ， 并強調每次教研活動結束 ， 各位老師必須寫反思 ， 并把學到的經(jīng)驗落實到實際教學中去；每人建立博克 ， 每周發(fā)表一篇隨筆 ， 交流教學經(jīng)驗；以學校、年級為單位出無分數(shù)評價優(yōu)秀試題 ， 并進行展示和評比；今年我區(qū)的課堂教學活動評比以市教學模式為依據(jù) ， 尤其是青年教師平時上課必須按“五四一”模式；加強集體備課 ， 各校把集體備課發(fā)到英語學科公共郵箱 ， 達到資源共享 。
本次教研活動 ， 老師們參與率高 ， 沒出現(xiàn)無故缺席現(xiàn)象 ， 聽課認真 ， 討論積極 ， 達到了預期目的 。 相信今學期我區(qū)的英語教學一定會取得優(yōu)異成績 。
英語教研活動總結4 隨著新課程改革的全面推進 ， 我們學校的英語教學工作 ， 得到了學校領導的高度重視和大力支持 ， 這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位 。 為此我們提出了這樣一個工作總要求 ， 即“以整體推進基礎教育課程改革為中心 ， 以課題研究為主線 ， 以深化課堂教學為重點 ， 奮力拼搏 ， 開拓進取 ， 切實提高教科研工作水平 ， 努力為我校全面實施素質教育服務” 。 在具體的工作中 ， 我們重點抓好以下幾個方面：
一、注重理論學習 ， 提高教育教學水平
只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平 ， 才能更好地為教學服務 。 本學期 ， 結合我校英語教學的實際情況 ， 我組教師認真學習相關的教育文件、教學理論如《新課程標準》等 。 通過學習 ， 大家明確了新課程改革的主要目標 ， 增強了課程改革的責任感和緊迫感 ， 從學生的學習興趣 ， 生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā) ， 組織課堂教學 ， 并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑 ， 產生了較好的效果 。
十月底 ， 教研組組織本組教師學習《英語新課程標準》 ， 并在此基礎上 ， 根據(jù)新課程標準的要求集體備課 ， 并且每人上一節(jié)公開課 。 在備課—上課—評課活動中 ， 大家互相幫助 ， 取長補短 ， 努力提高40分鐘的課堂教學效率 。 在此基礎上 ， 不斷創(chuàng)新教學手段 ， 嘗試運用現(xiàn)代化教學技術優(yōu)化課堂教學 ， 優(yōu)化學生學習方式 ， 致力于學生“自主、合作、探究”能力的培養(yǎng) ， 讓學生成為學習的主人 ， 促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧的發(fā)展 ， 取得多方面的進步 。
二、強化常規(guī)要求 ， 規(guī)范教學工作
全組老師遵照教學常規(guī)要求 ， 規(guī)范自己的教學工作 ， 大家認真分析新課程標準與原教學大綱的區(qū)別 ， 進一步明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求 ， 從宏觀上把握各個年級的知識脈絡 。 低年級著重學習習慣的培養(yǎng) 。 中年級在此基礎上 ， 加強學生書寫習慣的指導和培養(yǎng) 。 高年級則注重讀書讀寫的培養(yǎng)和綜合能力的提高 。 在復習過程中 ， 注意查漏補缺 ， 引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理 ， 同時重點培養(yǎng)學生在能力題方面的創(chuàng)新思維和考試心理的穩(wěn)定 ， 在教學中根據(jù)各班學生的實際情況 ， 靈活調整 ， 結合英語教學的特點 ， 個別輔導的契機 ， 切實提高學生的英語學習、運用能力 。 此外 ， 我們鼓勵學生在校內、校外主動地接觸英語 ， 并且利用多媒體教學資源幫助學生學習英語以及了解英語國家的文化 ， 從而培養(yǎng)他們對英語的愛好和興趣 。
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