總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究， 做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料， 它可以明確下一步的工作方向， 少走彎路， 少犯錯(cuò)誤， 提高工作效益， 快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧 。 那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？以下是小編幫大家整理的教師綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)7篇， 供大家參考借鑒， 希望可以幫助到有需要的朋友 。
教師綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇1 一、課題的產(chǎn)生：
上學(xué)期末， 我們覓小的師生們一起領(lǐng)略了常州著名的新型旅游景點(diǎn)——中華恐龍園的神秘風(fēng)采 。 回來(lái)后， 大家都感到意猶未盡， 似乎還遨游在恐龍世界里 。 課余時(shí)間， 同學(xué)們?nèi)宄扇旱鼐奂谝黄穑?討論了許多有關(guān)恐龍的問(wèn)題：恐龍到底有多少種， 各有哪些特點(diǎn)？除了霸王龍還有哪些肉食恐龍？食草恐龍有什么特點(diǎn)？最大的、最小的、最強(qiáng)的、最弱的分別是什么恐龍？恐龍生活在什么年代？那時(shí)候的氣候， 生存環(huán)境怎樣？現(xiàn)在地球上還有沒(méi)有恐龍？誰(shuí)最早發(fā)現(xiàn)了恐龍化石？接著就這些問(wèn)題又展開(kāi)了爭(zhēng)論， 提出了種種猜測(cè) 。 看到他們爭(zhēng)得面紅耳赤的樣子， 我因勢(shì)利導(dǎo)：“恐龍對(duì)于大家來(lái)說(shuō)， 神秘而又陌生， 它的英文名字叫做dinosaur， 拉丁文的意思是‘恐怖的大蜥蜴’， 而只有中國(guó)和日本這兩個(gè)極富想象力和創(chuàng)造力的民族才稱(chēng)它為‘恐龍’， 從而使它披上了一層龍的神秘面紗 。 如果你們想真正了解恐龍， 就讓我們利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課， 讓我們一起走進(jìn)圖書(shū)室， 登入互聯(lián)網(wǎng)， 用我們的雙手和大腦來(lái)揭開(kāi)恐龍之謎 。 ”學(xué)生們個(gè)個(gè)興趣盎然， 躍躍欲試 。 俄國(guó)教育家烏申斯基指出：“沒(méi)有任何興趣， 被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿 。 ”興趣是最好的老師， 學(xué)生有了興趣， 才能從內(nèi)心深處對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生主觀需要， 所以教師要特別注意激發(fā)， 培養(yǎng)學(xué)生的興趣， 讓他們自覺(jué)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng) 。
二、課題的實(shí)施：
1、自愿組合， 制定方案 。
主題確立了， 我們又設(shè)計(jì)了開(kāi)放性的問(wèn)卷， 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景， 由每個(gè)學(xué)生提出了一個(gè)自己最想研究的主題， 以及研究主題的一些方式方法 。
姓名：愛(ài)好：特長(zhǎng)：
1、你想要研究什么主題？
2、你打算如何研究這個(gè)主題？
3、你想自己獨(dú)立研究還是與其他同學(xué)合作研究這一主題？經(jīng)過(guò)調(diào)查， 最終生成了這個(gè)主題下的五個(gè)子課題：
⑴恐龍的種類(lèi)及其特點(diǎn)；⑵恐龍滅絕之謎；⑶恐龍?zhí)綄ぷ阚E；⑷恐龍之最；⑸恐龍化石大觀 。 子課題生成了， 同學(xué)們都贊成合作研究， 那就要組成研究小組了 。 很快， 學(xué)生根據(jù)自己的喜好， 自由組合成研究小組 。 各組同學(xué)興奮不已， 因?yàn)樗麄兛梢院妥约河型谎芯磕繕?biāo)的小伙伴交流合作了 。 得選個(gè)組長(zhǎng)做“領(lǐng)頭羊”呀！于是， 表現(xiàn)積極， 有責(zé)任感， 能力強(qiáng)的同學(xué)被推選為組長(zhǎng)， 帶領(lǐng)組員們充分交流， 討論初步制定活動(dòng)方案：小隊(duì)名稱(chēng)子課題名稱(chēng)小隊(duì)成員研究方法分工情況指導(dǎo)教師在制定活動(dòng)方案的過(guò)程中， 學(xué)生感覺(jué)到了民主的氣息， 他們主體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)得到了充分的萌發(fā)和體現(xiàn) 。 這時(shí)， 老師又啟發(fā)：如何使你們活動(dòng)過(guò)程的資料完整無(wú)缺地保存呢？學(xué)生們各抒己見(jiàn)， 最終決定建立材料袋， 形成活動(dòng)系列素材 。
并且， 我們決定進(jìn)行一次封面設(shè)計(jì)大賽， 霎時(shí)， 同學(xué)們的身影變得忙碌起來(lái)， 組員們出謀劃策， 分工協(xié)作， 他們采用了不同的圖案和顏色來(lái)表示不同含義 。 他們有的用巧手畫(huà)， 有的用電腦設(shè)計(jì)， 干得不亦樂(lè)乎 。 一周后， 一份份新穎別致， 令人賞心悅目的封面呈現(xiàn)在我們面前， 無(wú)不體現(xiàn)著孩子的思維和理念， 無(wú)不閃爍著孩子們的童心 。 我們組織組員們有秩序地欣賞和評(píng)價(jià)， 評(píng)出了“創(chuàng)新獎(jiǎng)”， “努力獎(jiǎng)”， “設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”等好幾種獎(jiǎng)項(xiàng)， 還給它們拍了照， 留作原始資料 。 看著同學(xué)們歡呼雀躍的情景， 我們覺(jué)得在這個(gè)過(guò)程中， 學(xué)生們學(xué)會(huì)了合作， 發(fā)展了動(dòng)手能力， 更重要的是品嘗到了自己勞動(dòng)成果的喜悅 。
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