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教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作計(jì)劃8篇( 三 )

小知識(shí)


一、培訓(xùn)目的
通過(guò)培訓(xùn)， 使我校教師掌握備課、上課、批改、輔導(dǎo)和考試的教學(xué)技能， 并熟練運(yùn)用這些技能進(jìn)教學(xué)活動(dòng)， 促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的大面積提高， 更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求 。
二、培訓(xùn)對(duì)象
全員培訓(xùn)根據(jù)我校教師隊(duì)伍狀況和教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)， 進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性對(duì)全體教師開(kāi)展教學(xué)技能和教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn) 。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
1.培訓(xùn)教師熟練掌握教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)， 增強(qiáng)理解和運(yùn)用教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的能力 。
培訓(xùn)教師理解和駕馭教材的能力；培訓(xùn)教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際和基礎(chǔ)知識(shí)等， 構(gòu)建新的課堂教學(xué)程序和選用教學(xué)方法的能力， 確定教學(xué)目標(biāo)的能力 。
2.培訓(xùn)教師的上課技能培訓(xùn)教師課堂教學(xué)的導(dǎo)入技能；培訓(xùn)教師展示教學(xué)目標(biāo)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的能力；培訓(xùn)教師講授知識(shí)， 運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法的能力、訓(xùn)練教師運(yùn)用引導(dǎo)、設(shè)疑、提問(wèn)、演示、歸納、總結(jié)等方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) 。
3.教師批改技能
4.教師的輔導(dǎo)技能訓(xùn)練教師學(xué)會(huì)應(yīng)用不同的輔導(dǎo)辦法面對(duì)差異不同的學(xué)生 。
5.教師的考試技能培訓(xùn)教師組織考試的能力、編寫試題的能力、批卷的能力、考試內(nèi)容分析的能力 。
6.《新課程與教師角色轉(zhuǎn)變》一書 。
四、培訓(xùn)方法
集中學(xué)習(xí)輔導(dǎo)， 專題輔導(dǎo)講座， 教師自學(xué)自練， 專題研討等方式 。
五、培訓(xùn)時(shí)間
年 月----- 月：培訓(xùn)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)；
年 月----- 月：培訓(xùn)教師基本技能；
年 月----- 月：培訓(xùn)新課改革與教師角色轉(zhuǎn)變；
年 月----- 月：培訓(xùn)新課改革教師角色轉(zhuǎn)變；
教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作計(jì)劃 篇4 一、總目標(biāo)
加強(qiáng)教職工基本功訓(xùn)練， 重視繼續(xù)教育， 提高學(xué)歷層次， 不斷提高教職工的思想道德素質(zhì)和專業(yè)文化素養(yǎng)， 使教職工具有良好的職業(yè)道德， 合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)， 勝任本職工作， 不斷提高教育教學(xué)水平和科研能力， 適應(yīng)新課改的需要 。
二、具體措施
1、進(jìn)一步提高教職工的政治思想素質(zhì)， 從而有效地指導(dǎo)自己的行為 。
2、有針對(duì)性地組織業(yè)務(wù)理論學(xué)校、實(shí)踐和探討， 學(xué)會(huì)反思教育教學(xué)行為 。
3、開(kāi)展禮儀教育， 理解禮儀對(duì)幼兒的重要性， 培養(yǎng)幼兒這方面的能力， 讓新一代的孩子在文明中成長(zhǎng) 。
4、教材的合理使用是我們一直學(xué)習(xí)的地方， 通過(guò)學(xué)習(xí)可以讓老師理解教材的真正意圖和使用時(shí)的合理建議， 在實(shí)踐中明白很多， 而教材的培訓(xùn)正是讓我們少走了很多的彎路， 從中很受益 。
5、家園共育是一個(gè)不變的話題， 也是我們要精通的一個(gè)話題 。 因?yàn)楹⒆硬还馐窃趯W(xué)校受到教育， 在家中更是一個(gè)學(xué)習(xí)的開(kāi)始 。
6、有針對(duì)性的讓老師在實(shí)踐的教學(xué)中學(xué)習(xí)一些知識(shí)， 加強(qiáng)了珠心算、音樂(lè)、美術(shù)的技能培訓(xùn)， 讓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)真正落實(shí)到實(shí)處 。
7、對(duì)教師而言， 不斷的思考， 琢磨就是研究 。 我們可以通過(guò)不斷地寫教學(xué)反思， 能幫助自己迅速接收反饋信息， 留心辨別教學(xué)問(wèn)題， 找出教學(xué)程序在具體實(shí)施過(guò)程中的成功與不足， 從而為調(diào)整教學(xué)策略建立可靠依據(jù)， 使課堂教學(xué)不斷優(yōu)化、高效；同時(shí)， 寫的.過(guò)程是一個(gè)思想條理化的過(guò)程， 是研究逐步深入的過(guò)程 。
8、服務(wù)， 是教師對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)高質(zhì)量的服務(wù) 。 教師的服務(wù)意識(shí)也是很重要的， 所以我們把教師的服務(wù)意識(shí)也提到了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的高度， 讓老師在有理論的基礎(chǔ)上還要通過(guò)學(xué)習(xí)一些服務(wù)的行為來(lái)檢驗(yàn)實(shí)踐學(xué)習(xí)的結(jié)果 。
9、教師工作的特殊性是不同于其他職業(yè)的特殊要求 。 教師專業(yè)化發(fā)展， 要求教育機(jī)構(gòu)由只注重專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)態(tài)度、專業(yè)技能、專業(yè)價(jià)值和專業(yè)精神等方面的綜合訓(xùn)練 。 教師的職業(yè)對(duì)象是人， 教師這一職業(yè)又是復(fù)雜的腦力勞動(dòng)， 具有極大的創(chuàng)造性和靈活性， 具有鮮明的示范性， 教育效果具有長(zhǎng)期性和長(zhǎng)效性 。 所以教師的專業(yè)化發(fā)展也是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)地方 。

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