時光飛逝 ， 時間在慢慢推演 ， 我們的工作同時也在不斷更新迭代中 ， 立即行動起來寫一份計劃吧 。 相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編收集整理的培訓工作計劃3篇 ， 供大家參考借鑒 ， 希望可以幫助到有需要的朋友 。
培訓工作計劃 篇1 本學期 ， 我參加了小學語文新課標遠程培訓活動 。 在為期一個多月的培訓中 ， 專家解讀、案例示范、論壇交流、自我反思……是本次培訓的最大亮點 。 回顧培訓點滴 ， 我感受頗深 ， 有感動、有感謝、有感恩！感恩學校為我們創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的培訓平臺；感動專家細致入微的解讀；感謝老師一路的陪伴 。
古人云：有朋自遠方來 ， 不亦說乎 。 今天 ， 我們說：有大師自遠方送經(jīng)上門 ， 實乃一大幸事也 。 站得高才看得遠 ， 擁有先進理念和淵博知識的專家給我們指點迷津 。 教育部“跨世紀園丁工程”首批國家級中青年骨干教師以深入淺出的語言給我們解讀《新課標下的小學語文作文教學》 。 點撥我們?nèi)绾卧谛W語文習作教學中落實新課標修訂稿 。 以犀利的語言就如何落實課上怎么教 ， 提出了精辟而獨到的見解：找準學生缺失什么 ， 想清自己要教什么 ， 之后必然要落實到“怎么教”上 。 教師到底如何落實“怎么教” ， 有三個的階段需要引起大家高度關(guān)注：第一個“教”的階段 ， 是“固化”；第二個“教”的階段 ， 是“變易”；第三個“教”的階段 ， 是“生成” 。 專家的講座猶如一頓頓盛宴 ， 讓我意猶未盡 ， 他們帶來的理念與想法為我在語文教學道路上指明了方向 ， 真可謂是“忽如一夜春風來 ， 千樹萬樹梨花開” 。
難能可貴的是諸位老師總結(jié)自己的一線教育經(jīng)驗 ， 為我們帶來一堂堂精彩紛呈的課例 。 這次的課例不僅有同課異構(gòu) ， 還有作文課展示 。 于京莉老師和劉祖艷老師為我們演繹了別樣的《老樹的故事》 。 她們的課堂能從學生的實際情況出發(fā) ， 制定教學目標 ， 真正做到“以生為本、追求本真” ， 真是精彩極了 。 王鳳霞老師帶來的作文課“學寫具體句”和郭小軍老師的“如何圍繞‘我愛讀書’寫一段話” ， 讓我們對作文教學的這一片天空有撥開云霧見太陽之感 。
這次培訓 ， 通過與學員間的思想碰撞 ， 自己的教學理念得到了升華 ， 同時也促進了自身的專業(yè)化發(fā)展 。 我收獲的不僅是專業(yè)知識和語文素養(yǎng) ， 還有友誼……
“學以致用”,在今后的語文教學中,我將充分考慮語文學科的人文特點 ， 立足于促進整體發(fā)展 ， 改革課堂教學 ， 全面提高學生的語文素養(yǎng)和人文修養(yǎng) 。
一、克服語文教學中存在的繁瑣化、復雜化傾向 ， 注重學生語文素養(yǎng)的全面提高 。 語文教學與社會生活緊密結(jié)合 ， 重視整體綜合感知 ， 重視感悟和情感的熏陶 ， 使學生在閱讀的過程中學會閱讀的方法 。 提倡自主學習、自悟?qū)W習、自得學習 ， 讓學生在語言實踐活動中真正動起來 ， 動口與動手相結(jié)合 ， 開動各種感官 ， 開動大腦機器 ， 讓思維動起來 ， 使想象飛起來 。 注意學生與社會生活的溝通 ， 使他們盡快從“我”的世界中跨入更為廣闊的周圍世界 ， 吸收社會各種信息 ， 拓展思維的空間 。
二、改變學生的學習方式和教師的授課方式 ， 努力做到教學相宜 。 給學生足夠的時間和機會 ， 讓他們充分地閱讀和討論 ， 在有效的指導下獨立地提出問題、分析問題、解決問題 ， 加深領(lǐng)悟和理解 。 在教學活動中 ， 以學生為中心 ， 以學生為本 。 發(fā)揮教師主導作用的有效性 ， 關(guān)鍵是重在啟發(fā) ， 貴在引導 ， 妙在點撥 ， 巧在開竅 ， 力求使教學過程做到收放自如 ， 開合有方 ， 快慢有度 ， 疏密有致 。
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