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綜合實(shí)踐工作活動總結(jié)( 十 )

小知識


五天的磨礪和洗禮 ， 五天的準(zhǔn)備和成長 ， 五天的眼淚和歡笑 ， 五天的綜合素質(zhì)實(shí)踐活動雖然結(jié)束了 ， 但這絕不是終點(diǎn)而是今后學(xué)習(xí)生活的一個(gè)新起點(diǎn) ， 相信全體同學(xué)們必須會在今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種不怕苦、不怕累的精神 ， 勇往直前 。
綜合實(shí)踐工作活動總結(jié)9 在20xx年11月16日至20xx年1月20日 ， 我有幸參加了省級小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn) 。 這次學(xué)習(xí) ， 讓我開闊了視野 ， 了解了先進(jìn)的教育理念 ， 有一個(gè)與專家面對面交流學(xué)習(xí)的機(jī)會 。 在為期四十多天的培訓(xùn)中 ， 專家學(xué)者的講座精辟入理 ， 使我感受頗深 。 我想用一個(gè)詞來形容 ， 那就是“酣暢淋漓” 。 是的 ， 這次學(xué)習(xí)對我來說就是一次思想上的沖擊 ， 一次頭腦的洗禮 ， 更是一次頓悟的點(diǎn)撥 。 這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的 ， 更是我在教學(xué)工作中迫切需要的 。 下面 ， 我就把自己的收獲總結(jié)如下 ， 以便更好地開展教學(xué)工作 ， 用實(shí)際行動做出自己的努力 。
一、思想決定行為 ， 思想的轉(zhuǎn)變是搞好綜合實(shí)踐活動教學(xué)的前提 。
新課程改革開展得如火如荼 ， 隨著新課改實(shí)施的逐步深入 ， 我們的教育教學(xué)工作有著很多豐碩的成果 。 然而 ， 卻大都是語文數(shù)學(xué)耀眼的光環(huán) ， 綜合實(shí)踐活動成了被人遺忘的角落 。 由于認(rèn)識上的不到位 ， 以為綜合實(shí)踐活動只不過是一個(gè)可上可不上的副科 ， 又不考試 ， 不用特別重視 。 對新的綜合實(shí)踐活動課程知之甚少 ， 覺得這門課不知道該怎樣來上 ， 更不能做到源于教材而高于教材 ， 靈活地運(yùn)用教材進(jìn)行課堂教學(xué) ， 教學(xué)方法無從說起 。 各位教授專家的講座 ， 從理論視角切入 ， 結(jié)合具體課例 ， 深入淺出地解讀綱要的內(nèi)容 ， 撥開了我心頭的迷霧 ， 了解了綜合實(shí)踐活動的教育理念 ， 使我更清楚地認(rèn)識到綜合實(shí)踐活動開展的意義及必要性 。 我深刻地感受到了綜合實(shí)踐活動對發(fā)展學(xué)生個(gè)性 ， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力所起的重要作用 。 給我印象最深刻的是陳樹杰教授的《用紙?jiān)焖泛蛷埥ǚ嫉摹蹲哌M(jìn)端午》的課例 ， 讓我更明了了一節(jié)綜合實(shí)踐活動課到底該怎樣上 ， 我發(fā)現(xiàn)原來綜合實(shí)踐活動課可以上得這樣有聲有色 ， 讓學(xué)生如此興趣盎然 。
二、用心體會 ， 綜合實(shí)踐活動就在身邊
綜合實(shí)踐活動是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科 ，  ， 以現(xiàn)實(shí)主題為核心 ， 注重學(xué)生的直接體驗(yàn)和真切感受 ， 綜合地利用各學(xué)科的知識 ， 用綜合的辦法 ， 通過解決各種問題促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識的整體性發(fā)展并形成把握和解決問題的全面視野和方法 ， 全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力 。 這就需要我們用心體會 ， 挖掘生活中的素材 ， 指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題 ， 使綜合實(shí)踐活動的課題在學(xué)生的生活中來 ， 越是貼近學(xué)生的生活 ， 貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn) ， 貼近社會現(xiàn)實(shí) ， 學(xué)生就越能較好地操作 ， 越有積極性 。
三、完善評價(jià)制度 ， 促進(jìn)課程實(shí)施與發(fā)展
評價(jià)在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施中發(fā)揮著極大的導(dǎo)向和激勵功能 ， 綜合實(shí)踐活動的評價(jià)不再是外在于教學(xué)與學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié) ， 而是與教師的指導(dǎo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動整合為一個(gè)有機(jī)的整體 ， 三者是同時(shí)發(fā)生與發(fā)展的 。 在教學(xué)中 ， 鼓勵小學(xué)生多樣的活動方式以及成果表達(dá)方式 ， 采用檔案袋評價(jià)、展示性評價(jià)、研討式評價(jià)等多元的評價(jià)方式 。 追求評價(jià)主體的多元化 ， 對學(xué)生的評價(jià)包括來自家長、學(xué)生自己以及指導(dǎo)老師等多方面的信息 。

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