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小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)15篇(23)

小知識(shí)


2、我們?nèi)w老師在積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中 ， 認(rèn)識(shí)到教師不能“教”綜合實(shí)踐活動(dòng) ， 也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任、放任學(xué)生 ， 對(duì)于自已角色的定位有了新的認(rèn)識(shí) 。 學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要向縱深推進(jìn) ， 就必須營(yíng)造學(xué)生、教師、家長(zhǎng)全員參與的氛圍 ， 指導(dǎo)教師必須具有較強(qiáng)的組織與協(xié)調(diào)能力 ， 能協(xié)調(diào)好各種關(guān)系 ， 形成指導(dǎo)合力 ， 使學(xué)生活動(dòng)順利開(kāi)展得到有力的保障 。 在綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的研究中 ， 我們的班主任的組織與協(xié)調(diào)能力得到了鍛煉和提高 。
3、綜合實(shí)踐課程其意義在于教與學(xué)方式的深刻變革 ， 為學(xué)生構(gòu)建一種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境 ， 提供一個(gè)多渠道獲取知識(shí) ， 并將學(xué)到的知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)踐的機(jī)會(huì) 。 雖說(shuō) ， 我校推出的綜合實(shí)踐主題活動(dòng)是作為教師培訓(xùn)的課例 ， 活動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng) ， 但活動(dòng)中學(xué)生有了明顯的變化 。 相信 ， 長(zhǎng)期開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng) ， 學(xué)生一定會(huì)有質(zhì)的飛躍 。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終參與了課題研究的全過(guò)程 ， 對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施有了新的認(rèn)識(shí)和理解 。 綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展 ， 造就了學(xué)生 ， 造就了教師 ， 更激活了學(xué)校 。
四、落實(shí)深入 ， 夯實(shí)活動(dòng)課程的基礎(chǔ)
為了使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程持之以恒的推行 ， 我校建立了一套健全的課程實(shí)施組織體系 。 主管教學(xué)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo) ， 教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動(dòng) ， 教導(dǎo)處、大隊(duì)部協(xié)助活動(dòng) ， 各年級(jí)研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃 ， 班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者 。 在計(jì)劃制定方面 ， 我們注重全員參與 ， 自主制定 。 即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動(dòng)中來(lái) ， 它經(jīng)過(guò)了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次 。 由上而下 ， 即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá) ， 組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟 ， 讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等；由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與 ， 由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處 。
1、開(kāi)足開(kāi)齊課時(shí)
我校綜合實(shí)踐活課時(shí)嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行的 ， 三到六年級(jí)每周6課時(shí)、一到二年級(jí)每周4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課都安排到各班課表中 ， 還利用課外活動(dòng)時(shí)間做到集中使用與分散使用相結(jié)合 。 每周四下午還專(zhuān)門(mén)有兩節(jié)活動(dòng)課時(shí)間 ， 由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn) ， 傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法 ， 圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分階段總結(jié) ， 每周一和周五下午還有一節(jié)課外活動(dòng)時(shí)間 ， 為個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)課 ， 由學(xué)生個(gè)人以小組為單位 ， 進(jìn)行自由活動(dòng) 。 還可以根據(jù)需要將4節(jié)綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課打通 ， 也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊(duì)、社會(huì)、科學(xué)等打通 ， 統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大 ， 為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障 。 在課時(shí)的落實(shí)上 ， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng) ， 保證了新的活動(dòng)理念的運(yùn)用 ， 提高了每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量 。
2、優(yōu)化強(qiáng)化教師
理念是教育改革的陽(yáng)光 ， 有了陽(yáng)光 ， 才能有教育的春天 ， 綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ) 。 教師條件：必須具有大專(zhuān)以上學(xué)歷 ， 年齡在50周歲以下 ， 有長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ， 積極參加新課改 ， 勇于接受新的教學(xué)理念并付諸于實(shí)踐 。 選題方面：要求能帶領(lǐng)從日常生活中發(fā)現(xiàn)課題 ， 小中見(jiàn)大 ， 選出貼近學(xué)生生活的、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的、學(xué)生感興趣的、科學(xué)的、可操作的課題 。 教師要把課題的來(lái)源、實(shí)施過(guò)程、實(shí)施措施、實(shí)施預(yù)想困難、實(shí)施達(dá)到的目標(biāo)闡述清楚 ， 對(duì)自己競(jìng)選的課題有一個(gè)全面的、綜合的詮釋、理解與評(píng)價(jià) 。 要求能掌握課題的基本知識(shí) ， 圍繞課題全面論證 ， 既富有新課改的精神和新的教育理念 ， 又有自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)新 。 在培訓(xùn)方面 ， 我們重點(diǎn)抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn) ， 多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專(zhuān)家的最新教育理念 ， 并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際 ， 寫(xiě)出指導(dǎo)手記 ， 集體交流討論 ， 互相學(xué)習(xí) ， 取長(zhǎng)補(bǔ)短 。

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