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精選5篇 綜合實踐活動總結范文( 四 )

小知識


本學期的教學我以轉變學生的學習方式為出發(fā)點 ， 強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用 ， 注重過程 ， 強調(diào)開放 ， 重視師生互動 。 注意做到以下幾方面：
1 ， 基于學生的需要 ， 動機 ， 興趣和直接經(jīng)驗來設計 ， 實施相關課程活動 ， 充分關注學生的興趣和直接經(jīng)驗 ， 并以此為基礎實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結構與邏輯體系的超越 ， 建構一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域 。
2 ， 回歸生活世界 。 從學生真實的生活世界中選取那些具有必須的綜合性 ， 實踐性 ， 現(xiàn)實性的問題 ， 事件 ， 現(xiàn)象來設計課程資料 。
3 ， 立足實踐 。 不再局限于書本知識的傳授 ， 2008年北京奧運會熱點等我都納入自己的教學中 。 讓學生親身參與 ， 主動實踐 ， 在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題 ， 提高解決實際問題的潛力 ， 實踐的資料是豐富的 ， 實踐的方式也是多樣的 。 實踐并不僅僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查 ， 參觀 ， 訪問 ， 更重要的是要為學生營造實踐情境 ， 透過引導 ， 讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題 ， 提出問題 ， 解決問題 。 個性是學生能夠應對生活世界的各種現(xiàn)實問題 ， 綜合運用所學知識 ， 主動地去探索 ， 發(fā)現(xiàn) ， 體驗 ， 重演 ， 交往 ， 親歷親為 ， 獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗 ， 從中培養(yǎng)實踐潛力 。
4 ， 著眼創(chuàng)新 。 著眼于學生創(chuàng)新意識 ， 創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力的培養(yǎng) ， 是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn) 。 與學科課程相比 ， 綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質(zhì)的構成帶給了更為寬松 ， 自由的空間 。 它不受學科知識體系和邏輯結構的限制 ， 在活動過程中 ， 學生始終處于主體地位 ， 自己發(fā)現(xiàn)問題 ， 自己設計方案 ， 自己收集資料 ， 自己解決問題 。 在這一過程中 ， 學生的想像力和創(chuàng)造力能夠充分發(fā)揮出來 。 因此我在在教學中著眼創(chuàng)新 ， 以培養(yǎng)這天的學生適應明天的社會生活為己任 ， 盡可能創(chuàng)造條件 ， 讓學生在用心探索 ， 主動實踐的過程中 ， 不斷地有所發(fā)現(xiàn) ， 有所思考 ， 有所創(chuàng)新 ， 具備初步的懷疑精神和批判精神 ， 具有獨立思考問題的潛力和解決問題的潛力 ， 為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎 。
綜合實踐活動總結5 九年義務教育《課程計劃》把綜合實踐活動課列為三類課程之一 ， 提到了應有的高度 ， 因而 ， 綜合實踐活動成了本次新課程改革的亮點之一 。 自20xx年秋季起 ， 我校開設了以地方文化為核心的綜合實踐活動課程 。 在一年多的綜合實踐活動的親歷和體驗中 ， 我校師生做了一些實際工作 ， 進行了一些有益的探索 ， 取得了一些成績 。 現(xiàn)就我校前一階段綜合實踐活動的開展情況 ， 做如下總結：
一、主要工作
1、注重統(tǒng)籌規(guī)劃 ， 實施分層管理 。
綜合實踐活動要集中體現(xiàn)學校的辦學特色 ， 因此 ， 學校應對綜合實踐活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃 。 我校在課改之初就成立了以校長任組長的綜合實踐活動課程指導小組 ， 召開了綜合實踐活動動員大會 ， 制定了《南渡初級中學綜合實踐活動實施方案》 ， 具體確定了綜合實踐活動的目標、任務、活動主題 ， 以及活動方法和步驟 ， 并邀請了楊裕前等有關專家來校指導綜合實踐活動的開展 。
我校對綜合實踐活動課程實施分層管理 ， 即學校管理、年級管理、班級管理三層管理模式 ， 各年級根據(jù)學校綜合實踐活動實施方案 ， 結合本年級實際情況制定年級綜合實踐活動計劃 ， 班級則根據(jù)學校和年級計劃再制定出班級綜合實踐活動計劃 。 另外 ， 我校還把綜合實踐活動與地方特點有機結合起來 ， 作為校本課程加以開發(fā) 。 綜合實踐活動主題的確定則緊密結合本校的特點 ， 充分開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源和校本資源 ， 同時在具體的實踐活動中 ， 不斷修改主題的內(nèi)涵 ， 完善學校綜合實踐活動的課程體系 。 開設綜合實踐活動課程一年來 ， 我校確定了“以認識計算機病毒”、“我們鎮(zhèn)上的水泥廠”、“保護水資源 ， 從我做起”、“走進廣告天地”、“遠離噪聲 ， 享受安靜生活”、“傳遞我們的美——板畫設計”、“趣味拼圖”等活動主題 。 通過研究專題的征集 ， 又確定了小組活動的一系列研究性專題 ， 例如“尋訪家鄉(xiāng)的名人”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“家鄉(xiāng)的方言”等 。

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