2、重視點面結(jié)合 ， 鼓勵教師參與
我校開展綜合實踐活動的形式主要有兩種 ， 一是普通層面上的綜合實踐活動 ， 即以綜合性實踐為主的學(xué)科或?qū)W科整合活動；二是深層次的綜合實踐活動 ， 即以研究性學(xué)習(xí)為主的小組活動 。 前者的綜合實踐活動列入課程表 ， 每周開設(shè)三節(jié)綜合實踐課 ， 在具體實施中采用彈性課時制 ， 一般每周安排半天時間 ， 學(xué)生全員參與 。 有時需外出活動 ， 如參觀工廠、遠(yuǎn)足登山、慰問敬老院老人等 ， 則由學(xué)校統(tǒng)一安排集中時間 。 研究性學(xué)習(xí)為主的小組活動的時間主要是以周六上午活動為主 ， 同時還充分利用中午、下午放學(xué)后等時間 ， 一般由六到八名學(xué)生組成活動小組 ， 共同確立一個研究專題 ， 并進(jìn)行具體的分工 ， 在有關(guān)學(xué)科教師的引領(lǐng)下 ， 開展研究性活動 ， 由于此類綜合實踐活動需要的時間、空間較大 ， 經(jīng)常要走出校門進(jìn)行參觀、采訪、調(diào)查等 ， 因此 ， 在時間的安排上要給予相當(dāng)大的自由度 。
在綜合實踐活動中 ， 教師的參與不可忽視 。 教師和學(xué)生一起參與綜合實踐活動 ， 有利于建立民主、合作、平等的新型師生關(guān)系 。 由于綜合實踐活動具有活動空間的廣闊性和活動時間的延續(xù)性 ， 因此 ， 它需要大量的教師參與 ， 學(xué)校不應(yīng)指定專門的教師作為綜合實踐活動課程的指導(dǎo)老師 ， 而應(yīng)鼓勵更多的教師參與對學(xué)生綜合實踐活動的引領(lǐng)和指導(dǎo) 。 我校在這一方面做得較好 ， 尤其在綜合實踐活動主題確立、方案的設(shè)計、成果的展示和評價等方面 ， 我校十分重視鼓勵教師參與引領(lǐng)指導(dǎo) ， 要求教師的引領(lǐng)要貫穿于學(xué)生綜合實踐活動的全過程 。 例如 ， 我校在開展“我們鎮(zhèn)的水泥廠”綜合實踐活動過程時 ， 教師首先指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或進(jìn)圖書館 ， 查閱有關(guān)資料 ， 了解水泥生產(chǎn)流程 ， 其次 ， 教師還出面與水泥廠聯(lián)系參觀時間等事宜；再次 ， 教師還要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備分析樣品的儀器、藥品等 。 在活動總結(jié)階段 ， 教師引導(dǎo)學(xué)生對參觀調(diào)查、采樣分析得來的資料進(jìn)行篩選、整理 ， 形成結(jié)論 ， 指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報告或小論文 ， 另外 ， 還引導(dǎo)學(xué)生著重對活動過程中的認(rèn)識、體驗和收獲進(jìn)行及時的總結(jié)和反思等 。
二、主要成效
1、教師角色的轉(zhuǎn)變
綜合實踐活動課程開設(shè)一年來 ， 我校廣大教師的角色得到重新的定位 。 許多教師都深深地體會到 ， 開設(shè)綜合實踐活動課程的目標(biāo)決不在于灌輸和傳授知識給學(xué)生 ， 而是要與學(xué)生一起獲得親身參與實踐活動及研究性學(xué)習(xí)的積極體驗和豐富經(jīng)驗；培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運用能力 。 教師由傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動的參與者和合作者 。
2、學(xué)生的自主創(chuàng)新能力得到了提高
一年多來 ， 我校通過“趣味拼圖”、“參觀水泥廠”、“家鄉(xiāng)方言和文化”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“尋訪家鄉(xiāng)名人”、“設(shè)計校園平面示意圖”、“交通標(biāo)志與安全”等系列綜合實踐活動 ， 讓學(xué)生自主動手實踐 ， 大大激發(fā)了學(xué)生探求人與自然、人與生活密切關(guān)系的濃厚興趣 。 通過對學(xué)生的綜合能力考查 ， 我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動手實踐和自主創(chuàng)新能力較以往有了較大的提高 。
3、建立了新型的師生間關(guān)系
在綜合實踐活動過程中 ， 老師不再“居高臨下”地使用講臺 ， 而是始終處于學(xué)生中間 ， 引領(lǐng)著學(xué)生走向生活 ， 不斷給予學(xué)生新的內(nèi)容 ， 讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn) ， 進(jìn)行新的開掘 ， 在實踐中達(dá)到一種新的境界 。 在活動中著重培養(yǎng)他們的動手實踐能力、綜合運用能力和開拓創(chuàng)新能力 。 通過兩個多學(xué)期來的綜合實踐活動的開展 ， 我們發(fā)現(xiàn) ， 我校的師生關(guān)系正逐漸變?yōu)槿谇?、和睦的新型師生關(guān)系 。 由于綜合實踐活動中 ， 給予了學(xué)生平等、自主、和諧的權(quán)利氛圍 ， 我們感到現(xiàn)在許多學(xué)生在課堂上較以往更喜歡動腦子 ， 特別是大多數(shù)同學(xué)都敢于提問 ， 敢于發(fā)表自己的見解 ， 甚至通過實踐中的發(fā)現(xiàn) ， 還激發(fā)起向老師、向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣 。
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