今年的這幫孩子，是學校最能搗蛋的一批，之前就聽許多的老師提過 。 接過這個班，剛開始是非常忐忑的，我怕我這個看著一點威嚴都沒有的老師鎮(zhèn)壓不了這批熊孩子 。 果然，這些孩子們給我出了太多的難題 。 平日里打架罵人，拉幫結派 。 上課不聽講的作業(yè)不完成的數不勝數 。 經常有任課老師向我反映情況，弄得我焦頭爛額 。 有一段時間我整晚整晚的睡不著，我竟有些束手無策了 。 可是回過頭來，我又對自己說，難道就因為這點困難就把你嚇死了嗎？小班的風范不就是迎難而上嗎？于是我開始分析我們班學生的特點 。 我們班的孩子很聰明，回答問題積極，思維活躍，可是總有那么一些人上課搗亂，嘻嘻哈哈，把班里上課氣氛弄得一塌糊涂 。 我抓住幾個比較典型的孩子，使勁的批評 。 咱們也給他們來個殺雞儆猴 。 果然，課堂上紀律有了起色 。
我最不想成為的教師就嚴厲型的，我希望我和學生的關系是朋友，所以在此期間，我試行了一段記錄生活活動，我拿出了我平日里寫的東西、畫的畫，寫的字給學生看，并且讀我寫的日記，那天，學生們都很興奮，讀完我的日記，他們都哭得稀里嘩啦，這讓我看到了孩子們純真的心 。 除了我讀沒我還讓學生讀，這讓我發(fā)現了許多內心純真的孩子，并且也可以讓他們學會記錄生活，用心觀察世界真好 。 只是由于某些原因，這項活動沒有繼續(xù)下去，下學期，我定要好好的搞一搞 。
衛(wèi)生方面我將學生分批劃片，讓每個學生都有打掃的區(qū)域 。 特別是室外衛(wèi)生區(qū)，每次我都會和學生一起打掃，一方面是為了監(jiān)督他們 。 另一方面我也可以起到以身作則的作用，教會他們如何打掃 。 這樣，我們班衛(wèi)生區(qū)很快就打掃的很干凈，學生不會拖拖拉拉的上課遲到了 。 這個學期，學校還舉行了許多的活動，我不再是指揮，而更多的聽取了學生們的心愿 。 排練時多給他們鼓勵，讓他們更加的有信心，因此，不論是合唱還是朗誦，他們都發(fā)揮了更好的水平，我的心里也有了極大的滿足感 。 這時的我看到了作為班主任的意義，體會到了作為班主任的幸福，
當然，這個學期我也出現了太多的不足，剛開始的對于學生太過寬容，使他們的性子散漫，許多班級條例實施的不及時，有的形同虛設，使許多的規(guī)則失去了意義 。 下個學期，我打算從紀律習慣入手，讓他們感受只有好的習慣才能靜下心來學習，才能提高成績，學有所成 。
第一學期五年級班主任工作總結15 工作快一個學期，回首在班主任這條路，我才前行不久 。 但我的感受卻頗深 。 才二十出頭的我，班主任工作卻讓我感受到當媽媽的幸福、勞累及繁瑣 。 每天早上和他們一個時間起床，一起跑步，白天一起學習 。 晚上頂著嚴寒去寢室啰嗦幾句“天冷了，睡覺一定用被子把自己裹起來 。 （擔心有些同學不知如何做，會馬上演示）就算裹出汗來，也不要踢被子，知道嗎？白天，衣服多穿點 。 記住一定不要感冒了 。 ”然后相互道完晚安，我轉身離去 。 除了上課，改作業(yè)，做教研的事，還處理他們之間大大小小的事——————飯卡丟了，錢丟了，生病了……雖然辛苦，但是收到他們給我的小禮物、一聲聲“老師，晚上蓋好被子 。 老師，晚上別弄太晚，早點休息”，看到，聽到這些，再苦再累我都愿意、值得 。 所以在我們師生共同努力下，每周頒發(fā)的流動紅旗幾乎都能被我們拿下 。 看到班長上主席臺領取流動紅旗那一刻，孩子們臉上露出的笑容是那么燦爛、美麗 。
著名特級教師李鎮(zhèn)西老師說過“沒有愛，就沒有教育 。 ”我現在已慢慢體會其中的影響力 。 你對學生慈母般的愛或嚴父的愛，學生都能體會到那是你在乎他們 。 所以每當我發(fā)怒之后，總會收到孩子們捎來的一疊紙 。 因為他們都知道老師憤怒的另一面實則飽含的是林老師對他們深深的愛 。 所以發(fā)完火之后，孩子們對我的喜歡是有增無減 。 愛是我管理班級的主旋律 。 其次是用自己的工作熱情去感染學生 。 每次馬不停蹄從這走到那，不是檢查寢室衛(wèi)生、清潔區(qū)衛(wèi)生，就是上樓查看學生上課情況 。 連媽媽現在都知道，一吃飯，只要我不在房間，就會讓表妹去教室叫我 。 我的生活都在圍繞著學生轉 。 所以有時我也會莫名的煩躁，甚至什么都不想干 。 一旦感受到孩子們給我的幸福，我又有了干勁 。 還有一點就是要說到做到 。 反之，你會失去威信，學生不會信服你 。 記得一次，學生在我房間發(fā)現笛子，并驚訝問到：“老師，你會吹笛子？能不能吹給我們聽聽？”“現在不行，哪次老師在班上吹給大家聽 。 ”只是隨口一說，只想趕緊結束這個話題 。 因為吹笛子的水平實在不堪入耳 。 之后，學生總會提起這件事 。 我也只是敷衍，打算等我練好后再吹 。 記不清是什么課，學生的回答讓我記憶猶深“既然答應別人的事情，就一定要辦到 。 做的好不好，是沒關系的 。 ”我打算利用唱歌時間吹給他們聽，但由于顧慮太多，沒實現 。 第四單元測試，改到一學生的作文，寫的是老師說話算話，給他們吹了笛子 。 這次，我終于下定決心吹 。 意想不到的是那天居然吹得挺好，贏得了孩子們熱烈的掌聲 。 之后，我發(fā)現孩子們更喜歡我，愛我了 。
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