總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高 。 成績只能說明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，虛心向各位班主任學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次 。
第一學期五年級班主任工作總結11 時間飛逝，轉眼間一學期的教學工作已經接近尾聲，為了更好的做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人就這學期的班主任的工作做一個詳細的總結，總結如下：
本學期，我擔任501班的班主任，相對于一、二年級的學生來說，三年級的學生思想稍微復雜，孩子慢慢的有自己的見解，有要求獨立的欲望 。 可是他們對事物的理解還比較模糊，但是他們不再是簡單的服從，或顯得“不聽話” 。 因此，學生的思想情緒波動較大 。 另外，由于開學初學校重新換班主任，對學生的影響也較大 。 有些學生適應新的老師需要相當長的時間，有些學生根本無法適應新的教師，學習中遇到很多困難 。 作為班主任，我深深認識到了責任的重大和任務的艱巨 。 本人以學校德育處的要求為指導，結合本班學生的實際情況，我主要采取以下幾個措施來管理班級：
1、狠抓常規(guī)管理，規(guī)范學生行為習慣 。
本人堅持每天盡早到校，盡早進教室，督查規(guī)范班級學生的日常行為 。 要求學生早到校、做好兩操、出色完成班級值日衛(wèi)生、積極參加校組織的各項活動，決不半點馬虎，嚴格要求學生展現自己最好的一面，相信每個人都有自己的優(yōu)點 。 平時注重對學生的儀表儀態(tài)檢查，要求他們注意個人衛(wèi)生 。
2、加強班風學風建設，增強班級凝聚力 。
本學期，原來三一班的學生轉走了幾個又轉了幾個新學生來，班上的凝聚力不是很強 。 所以開學前一個月，我經常強調班級的課堂紀律和良好的學習習慣的形成 。 通過集體活動進一步加強學生之間的協作精神和團體意識 。 這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭 。 本班學生集體榮譽感較強，一學期來，他們都主動積極參加學校組織的各項活動和比賽 。 同時重視班集體建設，因為班集體建設是學校管理的基石，它是班級管理主體運用班內外資源、條件，引導師生以正確的方向、方法為指引，朝著良性的健康的方向發(fā)展 。 強調班風和學風整頓，積極表揚學習積極分子，以此為核心影響更多的學生加入學習的隊伍，讓學生安心在校學習，讓學生學會自主學習 。
3、強調溝通在班級管理中的作用 。
（1）善于與任課教師溝通
我經常主動與任課老師溝通，傾聽任課老師的意見，熱心支持和服務任課教師的教學工作 。 一方面，在學生面前樹立任課教師的威信 。 另一方面，把學生對任課教師的贊譽與改進意見反饋給任課教師，同時，以積極的姿態(tài)傾聽任課教師對班風、學風建設的合理意見及個別學生的教育對策，并能很快地落實到班級管理的實踐中去 。
（2）樂于與學生家長溝通
與家長保持緊密聯系，通過家訪或者電話聯系，與家長溝通，取得家長的理解與信任，取得家長的支持與配合 。 在與家長溝通過程中，及時了解學生的家庭背景和父母的期望，激發(fā)學生的學習熱情，同時了解家長的為人之道、思想素質狀況 。 這樣可以做到雙管齊下，進一步做好學生的轉化工作 。
（3）勤于與學生溝通
與學生多溝通，充分了解學生的實情，切準學生的思想脈搏，可以做好學生的思想工作 。 所以，我利用一切機會多與學生接觸，處處做“有心人”和“知心人”，盡量達到師生心理相容，思想相通 。 平時，多找學生談話，多參加學生的活動，找機會與學生進行溝通，讓學生把真實的想法和真情告訴給班主任，班主任也應以誠相待，把班級管理的難處與苦處告訴給學生，以便取得學生的諒解、支持與信任 。
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