日子如同白駒過隙 ， 不經(jīng)意間 ， 我們的工作又進(jìn)入新的階段 ， 為了今后更好的工作發(fā)展 ， 請一起努力 ， 寫一份計(jì)劃吧 。 想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請教誰？以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃5篇 ， 供大家參考借鑒 ， 希望可以幫助到有需要的朋友 。
數(shù)學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃 篇1 本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作 ， 從學(xué)生的入學(xué)成績上看 ， 兩班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差 ， 所以本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常艱巨 ， 但我仍有信心迎接這個(gè)新挑戰(zhàn) 。 為了能更出色地完成教學(xué)任務(wù) ， 特制定計(jì)劃如下：
一、本學(xué)期教材分析 ， 學(xué)生現(xiàn)狀分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是青島版七年級(jí)下教材 ， 內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常密切 ， 知識(shí)的綜合性也較強(qiáng) ， 教材為學(xué)生動(dòng)手操作 ， 歸納猜想提供了可能 。 觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、想一想、試一試、做一做等 ， 給學(xué)生留有思考的空間 ， 讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí) 。 因此對(duì)每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過程 。 要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者 ， 從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā) ， 在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能 ， 促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想、方法 ， 提高解決問題的能力 。 開學(xué)第一周我對(duì)學(xué)生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生基礎(chǔ)還可以 ， 而大部分學(xué)生基礎(chǔ)和能力比較差 ， 甚至加減乘除運(yùn)算都不過關(guān) ， 更不用提解決實(shí)際問題了 。 所以一定要想方設(shè)法 ， 鼓勵(lì)他們增強(qiáng)信心 ， 改變現(xiàn)狀 。 在扎實(shí)基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧 。
二．確立本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施目標(biāo)的具體做法 。
本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是七年級(jí)的七章內(nèi)容 ， 力求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的同時(shí)提高他們的動(dòng)手操的能力 ， 概括的能力 ， 類比猜想的能力和自主學(xué)習(xí)的能力 。 在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中 ， 常常發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生一開始不適應(yīng)中學(xué)教師的教法 ， 出現(xiàn)消化不良的癥狀 ， 究其原因 ， 就學(xué)生方面主要有三點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正；二是智能上存在差異；三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué) 。 我以為施教之功 ， 貴在引導(dǎo) ， 重在轉(zhuǎn)化 ， 妙在開竅 。 因此為防止過早出現(xiàn)兩極分化 ， 我準(zhǔn)備具體從以下幾方面入手：
掌握學(xué)生心理特征 ， 激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 。
學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué) ， 心理上發(fā)生了較大的變化 ， 開始要求“獨(dú)立自主” ， 但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力 。 因此對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難估計(jì)不足 。 鑒于這些心理特征 ， 教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲 ， 有目的地時(shí)時(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用 ， 還要想辦法讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活離開數(shù)學(xué)知識(shí)將無法進(jìn)行 。 從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣 ， 數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些 。 同時(shí)在言行上 ， 教師要切忌傷害學(xué)生的自尊心 。
努力提高課堂45分鐘效率
在教師這方面 ， 首先做到要通讀教材 ， 駕奴教材 ， 認(rèn)真?zhèn)湔n ， 認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生 ， 認(rèn)真?zhèn)浣谭?nbsp;， 對(duì)所講知識(shí)的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計(jì) 。 給學(xué)生出示的.問題也要有層次 ， 有梯度 ， 哪些是獨(dú)立完成的 ， 哪些是小組合作完成的 ， 知識(shí)的達(dá)標(biāo)程度教師更要掌握 。 同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)行 ， 使優(yōu)生吃飽 ， 差生吃好 。
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