（4）孫xx《捕捉孩子的敏感期》
非常多真實(shí)的例子和圖片來反映孩子在敏感期的情況 ， 很直觀 ， 讓家長(zhǎng)明白孩子是否處在某個(gè)敏感期 ， 每個(gè)實(shí)例的背后都有對(duì)例子中所反映敏感期的界定描述和解釋 ， 由孫瑞雪進(jìn)行點(diǎn)評(píng) 。 不足的是家長(zhǎng)可以應(yīng)對(duì)敏感期的方法少了些 ， 適合家長(zhǎng)們初步了解敏感期的時(shí)候閱讀 ， 更適合從事早期教育的教育者們作為敏感期實(shí)例的資料來閱讀 。
2、家長(zhǎng)推薦圖書
《和兒子一起成長(zhǎng)》
推薦理由：
看了這本書你會(huì)學(xué)到這樣的知識(shí)：比如 孩子不小心把桌上的杯子打碎了那么家長(zhǎng)會(huì)怎么做？ 有些可能會(huì)批評(píng) 但是楊文會(huì)這樣：她會(huì)告訴引導(dǎo)孩子 為什么東西掉下來會(huì)往地上掉 不是往天上掉？慢慢引出地球引力的知識(shí) ， 然后會(huì)告訴孩子 ， 地球引力總是喜歡把東西吸到地上摔碎 ， 為了防止這樣我們?cè)撛趺醋瞿?？那就是把桌上的東西往里放放……等等 類似一些知識(shí)的灌輸 ， 引導(dǎo)孩子好奇心 ， 啟發(fā)孩子創(chuàng)新思維等 。
繪本推薦《你是我的奇跡》、《媽媽發(fā)火了》
三、班級(jí)老師制定“個(gè)人讀書計(jì)劃” ， 記錄讀書筆記 。
班里三位老師制定“個(gè)人讀書計(jì)劃” ， 讓家長(zhǎng)了解老師近期的讀書情況 。 來引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行讀書 。 班里三位老師一起讀《誰拿走了孩子的幸?！?、《和孩子劃清界限》 。 利用閑暇時(shí)間一起討論書中的內(nèi)容 ， 并把書中學(xué)到的東西運(yùn)用到日常的教育教學(xué)中 。
1、計(jì)劃閱讀書目
（1）專業(yè)書籍《誰拿走了孩子的幸?！罚ㄒ奄?gòu)）作者李躍兒
《和孩子劃清界限》（已購(gòu)） 作者小巫
《第56號(hào)教室的奇跡》（已發(fā)）
（2）心靈療愈《活出全新的自己》（已購(gòu)） 作者張德芬
（3）期刊雜志《讀者》《愛你》《特別關(guān)注》
2、計(jì)劃與安排
（1）保證每日完成工作計(jì)劃的同時(shí) ， 每天讀書半小時(shí) ， 做好讀書筆記 。
（2）培養(yǎng)安定、平和的心態(tài) 。
（3）經(jīng)常去書店查閱資料 ， 了解育兒方向 。
（4）在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)拓展自己的視野 ， 全方位提升自身素質(zhì) 。
（5）本周讀完《誰拿走了孩子的幸?！?， 做好讀書筆記 。
（6）十四、十五周讀完《和孩子劃清界限》寫一篇讀書心得 。
（7）十六周、十七周《活出全新的自己》
（8）十八周《第56號(hào)教室的奇跡》
（9）周末讀《讀者》《愛你》《特別關(guān)注》
3、閱讀措施
（1）定期定量閱讀上述書籍 ， 并及時(shí)記下自己的觀點(diǎn)和看法 ， 畫出好的段落語(yǔ)句 。
（2）記好筆記寫好隨筆 ， 在“勤讀、勤做、勤思、勤寫”中 ， 不斷反思 ， 在反思中不斷實(shí)踐 ， 使自己不斷成長(zhǎng) 。
（3）讀一些與自己專業(yè)相關(guān)的書籍 ， 了解專業(yè)前沿信息 ， 運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中 。
（4）讀一些勵(lì)志的書籍 ， 撫慰自己的心靈 ， 給自己的心靈增加養(yǎng)分 。
（5）精讀一本書《和孩子劃清界限》
四、家長(zhǎng)志愿者進(jìn)課堂“講故事”
【精選5篇 學(xué)校讀書月活動(dòng)經(jīng)典總結(jié)】 為了豐富幼兒的學(xué)習(xí) ， 搭建起家園溝通交流的平臺(tái) ， 增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的了解 ， 激發(fā) 幼兒們對(duì)閱讀的興趣 ， 我們組織 “爸爸媽媽進(jìn)課堂講故事 。 ”這即打破了以往老師和爸爸媽媽在家講故事 的單一性和局限性 ， 又使“爸爸媽媽進(jìn)課堂講故事"形式多樣化 ， 內(nèi)容更豐富 。
李xx的媽媽 ， 尹xx的媽媽進(jìn)課堂給孩子們講故事 ， 提高了孩子的參與性 ， 他們與孩子的互動(dòng) ， 讓孩子零距離的參與進(jìn)來 ， 用另一種方式感受到故事的精彩 。
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