④作者為什么不寫小女孩幻想的破滅?真的沒有寫嗎?
2.指導(dǎo)朗讀，體會感情 。
讓學(xué)生把奶奶讀成叫起來的聲音，讀得急促帶著乞求 。
三、感情范讀，比較爭議
對于第④個問題，范讀這次幻想的最后一句話，讓學(xué)生展開爭議 。有的認(rèn)為，課文沒有寫小女孩幻想的破滅，而是讓小女孩在幻想中飛走了，也就是在美好的幻想中死去了，因為作者實在不忍心讓這個與自己有著同樣遭遇的小女孩失望了，表現(xiàn)了對小女孩的深切同情;有的認(rèn)為，課文寫了小女孩幻想的破滅，她飛走了，就暗示她悲慘地死去了，還有比死更能說明悲慘嗎?因為她是在冷、餓、苦、痛中離開這個悲涼的世界的 。
當(dāng)然，這兩種看法無需匡正，它是通過比較后對課文的理解 。
四、扣結(jié)尾，升華中心
小女孩已經(jīng)悲慘地離開了人世，是這黑暗的社會奪去了她幼小的生命，問學(xué)生：課文到這里可以結(jié)束嗎?同學(xué)們都說可以，又問：那么作者為什么又寫上兩節(jié)呢?你能用比較的方法，來說明這兩段 。
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