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幼兒園開展讀書月活動(dòng)總結(jié)( 三 )

小知識(shí)


由于幼兒的年齡特點(diǎn)的局限， 他們對(duì)閱讀材料的感知理解是低層次的， 在閱讀的過程中離不開老師的指導(dǎo)， 但指導(dǎo)不等于代替， 引導(dǎo)不等于灌輸 。 為此， 我們?cè)谂c幼兒一起看圖書時(shí)， 與幼兒討論畫面的內(nèi)容， 并設(shè)計(jì)一些啟發(fā)式的提問如：狐貍想了什么辦法玩球?后來怎樣了呢?如果你遇到這種情況， 你會(huì)怎么辦?等等， 讓幼兒自己進(jìn)行探索、想象、講述、表達(dá) 。 “狐貍用腳踢皮球， 狐貍用頭來頂球;狐貍把球拿到店里補(bǔ)起來;狐貍叫別的小動(dòng)物借給他玩一下……” 。
著名的心理學(xué)家托蘭斯說：“我們要想促進(jìn)創(chuàng)造力就需要提供一個(gè)友善的和有獎(jiǎng)勵(lì)的環(huán)境使之在其中繁榮發(fā)展” 。 為此， 在閱讀中， 我們要關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)幼兒， 仔細(xì)傾聽， 善于傾聽， 及時(shí)抓住幼兒思維的閃光點(diǎn)， 及時(shí)進(jìn)行肯定、贊賞、激勵(lì)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì) 。 這樣幼兒在閱讀中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性的到了培養(yǎng)和體現(xiàn) 。
四、 將閱讀活動(dòng)與識(shí)字緊密結(jié)合
一般的閱讀程序是先識(shí)字后讀書， 而根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)我們采用先讀書后識(shí)字的方法 。 我們的閱讀叢書中包括詩(shī)歌和故事兩方面的內(nèi)容， 詩(shī)歌明快活潑， 故事短小精悍， 有豐富的想象和離奇的情節(jié) 。 當(dāng)幼兒還不認(rèn)識(shí)文中所出現(xiàn)的文字時(shí)， 先由老師閱讀， 引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣， 附之動(dòng)作和表演讓幼兒記憶詩(shī)歌和故事， 初步掌握詩(shī)歌和故事內(nèi)容后， 我們教幼兒手指著字， 眼看著字， 嘴里念著字， 腦子記著字 。 但是開始的時(shí)候， 幼兒往往完不成手、眼、耳的協(xié)調(diào)運(yùn)做， 經(jīng)常亂指一起， 這就需要我們和家長(zhǎng)共同幫助幼兒完成有節(jié)奏的指字訓(xùn)練， 讓幼兒掌握一定的指字速度和節(jié)奏， 區(qū)分文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)， 有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)該語(yǔ)氣停頓， 但是手不用去點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)， 應(yīng)該直接去找下一個(gè)字 。 在每行字末， 提醒幼兒換到下一行， 用生動(dòng)的語(yǔ)言告訴幼兒“拐彎請(qǐng)注意” 。
總之， 早期閱讀教育作為新時(shí)期幼兒教育的一個(gè)嶄新課題， 我堅(jiān)信， 只要我們本著為幼兒終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神， 去認(rèn)真研究、大膽探索， 就一定能為幼兒的健康、和諧成長(zhǎng)開辟?gòu)V闊的天地 。
幼兒園開展讀書月活動(dòng)總結(jié)2 伴隨著， 讀書月活動(dòng)的結(jié)束 。 我覺的活動(dòng)雖然結(jié)束， 但是我們的讀書依然堅(jiān)持著 。 在今年的四月份中， 我們?cè)诙@長(zhǎng)的帶領(lǐng)下， 以‘勤勞的小蜜蜂’為主， 開啟了我們的第三屆讀書節(jié)， 讀書節(jié)的開展中， 我覺得一年比一年強(qiáng) 。 我覺得現(xiàn)在通過班內(nèi)開展的活動(dòng)， “借閱圖書”時(shí)， 讀書的氛圍越來越濃厚 。 在活動(dòng)開展中， 我們也相繼的開展了許多有關(guān)讀書的活動(dòng) 。
一、故事大王：
故事大王的開展， 發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力， 增強(qiáng)幼兒自信心 。
總結(jié)：在這次的故事大王的評(píng)選中， 發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都有了很大的進(jìn)步， 首先， 能過大大方方的走上臺(tái)來講述故事、加動(dòng)作、表情 。 其次；能夠記住故事的全部?jī)?nèi)容 。 并且語(yǔ)言特別的流暢， 個(gè)別的幼兒還能續(xù)編故事， 在故事中加上屬于自己 。
二、征集親子閱讀感悟：讓家長(zhǎng)們， 將自己和幼兒閱讀的經(jīng)驗(yàn)， 以文字的形式， 展示出， 分享給大家， 引導(dǎo)更多的家長(zhǎng)知道閱讀的好處 。
總結(jié)：通過在這次的親子閱讀感悟征稿中， 1、發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)真的特別的用心， 寫出了自己的心聲， 每天都會(huì)堅(jiān)持和幼兒一起閱讀故事， 體驗(yàn)故事中的深邃 。 2、總結(jié)出了與幼兒
三、室內(nèi)閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)：借書規(guī)則、保護(hù)圖書、認(rèn)識(shí)書的基本常識(shí) 。
總結(jié)：在這次的室內(nèi)閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)中， 開始還真讓我有些頭痛， 到底怎樣弄 。 才會(huì)符合幼兒們的年齡段經(jīng)驗(yàn)?zāi)?。 反反復(fù)復(fù)的研討、商量， 最后， 想到結(jié)合幼兒們的自制圖書， 首先創(chuàng)設(shè)第一個(gè)認(rèn)識(shí)書的基本名稱 。 2、閱讀書的規(guī)則， 輕輕翻閱、輕輕拿、輕輕放 。 3、怎樣保護(hù)圖書 。 4、創(chuàng)設(shè)借書規(guī)則， 引導(dǎo)幼兒可以向老師借閱書， 帶回家看， 定時(shí)還回 。 在這樣的創(chuàng)設(shè)下， 特別受幼兒們的喜歡 。 一起閱讀的經(jīng)驗(yàn) 。

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