精彩的活動(dòng)已經(jīng)告一段落了 ， 我們的個(gè)人能力得到了很大進(jìn)步 ， 現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候 ， 你會(huì)有怎樣的總結(jié)呢？那么好的活動(dòng)總結(jié)是什么樣的呢？下面是小編收集整理的2022幼兒園親子讀書月活動(dòng)總結(jié) ， 希望能夠幫助到大家 。
幼兒園親子讀書月活動(dòng)總結(jié)1 近年來(lái) ， 世界各國(guó)的幼教專家們都十分關(guān)注早期閱讀 ， 認(rèn)為早期閱讀對(duì)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維的發(fā)展等起著非常重要的作用 ， 幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)程度 ， 將會(huì)影響其終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力和水平 。 我國(guó)在新《綱要》的內(nèi)容中 ， 第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語(yǔ)言教育的目標(biāo)體系 ， 提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式 ， 引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣 ， 培養(yǎng)前閱讀和書寫技能 。 ”由此可見 ， 對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀是很有必要 ， 也是非常有意義的 。
早期閱讀是指在幼兒園階段 ， 以圖畫讀物為主 ， 以看、聽、說(shuō)有機(jī)結(jié)合為主要手段(不要求書寫) ， 從興趣入手 ， 萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感 ， 豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)、提高閱讀能力 。
如何才能培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力呢?以下是我在日常教學(xué)活動(dòng)中的一點(diǎn)心得體會(huì) 。
一、 創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境 ， 提高閱讀興趣
為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境在幼兒閱讀活動(dòng)中至關(guān)重要 。 向幼兒提供含有較多閱讀信息的教育環(huán)境 ， 不僅能激發(fā)幼兒的閱讀興趣 ， 還能鞏固閱讀效果 ， 讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中 ， 充分感受書面語(yǔ)言 ， 潛移默化地接受有關(guān)方面的語(yǔ)言知識(shí) ， 主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn) ， 以獲得成功的喜悅 。
1、 為幼兒提供閱讀的材料
幼兒所接觸的書面語(yǔ)言一般是他們已知道的東西的文字代碼 。 從幼兒認(rèn)識(shí)書面語(yǔ)言這一特點(diǎn)出發(fā) ， 在早期閱讀活動(dòng)中 ， 我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平 ， 有的放失地為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動(dòng)的閱讀材料 ， 并擺在幼兒容易拿到的地方 ， 讓幼兒自由地選擇閱讀材料 ， 自主的進(jìn)行感知、體驗(yàn)、探索、 。 例如：在每次閱讀活動(dòng)前 ， 我在活動(dòng)區(qū)、圖書角里提供相應(yīng)的新圖書 ， 新圖片 ， 并向幼兒介紹圖書、圖片的名稱和內(nèi)容 ， 以激發(fā)幼兒閱讀的欲望和興趣 。 在閱讀活動(dòng)結(jié)束后 ， 開展角色游戲活動(dòng) ， 讓幼兒挑選最喜歡的角色進(jìn)行表演 ， 或者講出自己最喜歡的一段故事情節(jié) ， 發(fā)展幼兒的想象力 。
2、 提供閱讀的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所
早期閱讀活動(dòng)重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗(yàn) 。 因此 ， 在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容 ， 為幼兒提供機(jī)會(huì)和場(chǎng)所就顯得十分重要 。 我根據(jù)幼兒的早期閱讀教材 ， 利用一切機(jī)會(huì)和場(chǎng)所 ， 將季節(jié)的變化、動(dòng)植物的生長(zhǎng)規(guī)律、幼兒的日常生活等與閱讀教育相結(jié)合 ， 讓幼兒充分享受書面語(yǔ)言 ， 潛移默化地接受有關(guān)方面語(yǔ)言的知識(shí) ， 通過(guò)不斷的感知內(nèi)化 ， 積累閱讀經(jīng)驗(yàn) 。 有目的、有計(jì)劃地為幼兒提供了內(nèi)容豐富的幼兒讀物 ， 安排一定的時(shí)間讓幼兒自由閱讀 ， 使幼兒將已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)同化于自主閱讀中 。 我們發(fā)現(xiàn)幼兒通過(guò)一段時(shí)間的教育教學(xué)活動(dòng) ， 會(huì)自由地選擇閱讀內(nèi)容 ， 挑選自己喜歡的字寶寶、說(shuō)上一段小故事 ， 幼兒也會(huì)戴上自己喜愛的小動(dòng)物頭飾進(jìn)行交流 。
二、 從習(xí)慣培養(yǎng)入手 ， 注意幼兒閱讀方法的指導(dǎo)
心理學(xué)研究表明：幼兒人小 ， 可塑性很大 ， 容易“先入為主” ， 是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期 ， 而且幼年時(shí)期形成的習(xí)慣也比較牢固 ， 不易改變 。 專家們普遍認(rèn)為閱讀是伴隨幼兒一生成長(zhǎng)的活動(dòng) ， 所以對(duì)幼兒早期閱讀的教育 ， 應(yīng)站到終身教育的高度予以重視 。
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