日本免费全黄少妇一区二区三区-高清无码一区二区三区四区-欧美中文字幕日韩在线观看-国产福利诱惑在线网站-国产中文字幕一区在线-亚洲欧美精品日韩一区-久久国产精品国产精品国产-国产精久久久久久一区二区三区-欧美亚洲国产精品久久久久

  1. 首頁(yè) > 云知道 > >

幼兒園開(kāi)展讀書月活動(dòng)總結(jié)( 二 )

小知識(shí)


活動(dòng)中， 我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些幼兒對(duì)翻書的動(dòng)作比對(duì)閱讀本身更感興趣 。 因此， 他們的讀書速度非常快， 往往別人剛看一點(diǎn)， 他們就已經(jīng)看完了一本書 。 還有的幼兒只對(duì)圖書中色彩鮮艷的圖案感興趣， 所以常常表現(xiàn)出看書時(shí)的無(wú)序性 。 產(chǎn)生這兩種情況的原因， 往往是因?yàn)橛變哼€沒(méi)有真真地掌握閱讀的方法， 養(yǎng)成閱讀習(xí)慣 。 以下是我在閱讀中的一些做法：
1、 增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書的意識(shí) 。
幼兒喜歡圖書， 然而又不知道怎樣愛(ài)護(hù)它們， 這就需要我們加以教育和培養(yǎng) 。
A、 教會(huì)幼兒如何取放圖書 。 在閱讀前， 先讓幼兒觀看書架上擺好的圖書， 我再做如何從書架上取放書的示范， 然后請(qǐng)幼兒模仿練習(xí)取放書， 每次閱讀活動(dòng)都要求他們這樣去做 。 為保持圖書的整齊， 還帶領(lǐng)幼兒一起整理書架， 將書按大小分類擺放 。
B、教會(huì)幼兒交換圖書 。 有些幼兒無(wú)論是看書還是玩玩具， 都喜歡一個(gè)人看或一個(gè)人玩， 不允許別人動(dòng)自己的 。 尤其是幼兒從自己家里帶來(lái)的書， 更是愛(ài)不釋手， 即使是看完了也舍不得放下 。 針對(duì)這樣的情況， 我就對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo) 。 首先拿出一本書， 對(duì)幼兒說(shuō)：“我把這本書看完了， 想跟小朋友交換一下， 誰(shuí)跟老師換一下?” 幼兒紛紛舉起自己的書說(shuō)：“我跟老師換 。 ”以此培養(yǎng)其初步的交換意識(shí)和愿望 。 然后， 我就組織小朋友兩個(gè)人兩個(gè)人地交換圖書， 逐漸培養(yǎng)起他們互相商量、互相交換的好習(xí)慣 。
C、引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)圖書， 養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣 。 看書時(shí)要讓他們看完一本再拿一本， 不與別人掙搶圖書;看書時(shí)不能大聲說(shuō)話， 以免影響他人;發(fā)現(xiàn)圖書有撕破的地方， 我在全體幼兒面前， 及時(shí)用膠條或糨糊粘好 。 老師無(wú)聲的行動(dòng)， 在孩子幼小的心靈中留下了深刻的印象， 損壞圖書的現(xiàn)象就會(huì)逐日減少 。 我還要求幼兒注意用眼衛(wèi)生， 看書時(shí)眼睛與書保持一定的距離， 教他們正確的看書坐姿 。
2、 教會(huì)幼兒看書的方法 。
A、 認(rèn)識(shí)書名 。 每次更換新書， 我首先向幼兒介紹書， 并讓幼兒反復(fù)指字、認(rèn)讀 。 通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)， 小朋友對(duì)班里的圖書都能說(shuō)出名字 。
B、 學(xué)會(huì)翻書 。 幼兒看書時(shí)， 大都不會(huì)按順序翻頁(yè)， 信手亂翻， 翻到哪里就看到哪里 。 這時(shí)候我就教幼兒認(rèn)識(shí)書的封面， 告訴幼兒有書名的一面是前面， 看書時(shí)應(yīng)由前到后， 一頁(yè)一頁(yè)地按順序向后翻 。
C、幫助幼兒理解圖書的內(nèi)容 。 幼兒看書的特點(diǎn)是速度快， 往往只瀏覽一下畫面， 一本書不到兩分鐘從頭翻到尾， 就說(shuō)看完了， 馬上又想去書架上換 。 讓他們講書里的故事內(nèi)容， 卻往往一句也講不出 。 這就要求我們首先把書中的內(nèi)容以故事的形式講一遍， 使幼兒對(duì)書中的內(nèi)容、角色有一個(gè)大概的了解， 然后再組織幼兒看書 。 通過(guò)這種方法我發(fā)現(xiàn)， 凡是老師講過(guò)的書， 幼兒都爭(zhēng)著看， 而且邊看邊自己講 。 這說(shuō)明幼兒只有理解了才能產(chǎn)生興趣 。
【幼兒園開(kāi)展讀書月活動(dòng)總結(jié)】 三、 在閱讀中提高幼兒的創(chuàng)新能力
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂(lè)的情感， 才能學(xué)好” 。 怎樣讓幼兒積極的參與到活動(dòng)中來(lái)呢?喚起幼兒比較低級(jí)的閱讀感知呢?首先設(shè)置問(wèn)題引發(fā)幼兒的興趣 。 我們通過(guò)“導(dǎo)讀引入”和“定向設(shè)疑”使幼兒在問(wèn)題情景中產(chǎn)生興趣 。 例如：在《會(huì)想辦法的魚》中設(shè)置了這樣的'問(wèn)題情景， 你們喜歡魚嗎?為什么?xx小魚看到魚餌會(huì)怎么想， 又會(huì)怎么做?xx魚餌到底能不能吃?xx魚媽媽為何這樣說(shuō)話?在活動(dòng)過(guò)程中， 幼兒始終保持濃厚的興趣， 幼兒展開(kāi)想象的翅膀有的說(shuō)：小魚和他是好朋友， 有的說(shuō)：小魚游來(lái)游去非?？蓯?ài)……其次、采用激發(fā)興趣 。 閱讀活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、想、說(shuō)， 在發(fā)展口語(yǔ)的同時(shí)思維也得到發(fā)展， 只有成功地激發(fā)了幼兒的聽(tīng)、說(shuō)興趣創(chuàng)造性思維才能得到發(fā)展， 為此我們采用(如果、假如)、逆因性提問(wèn)(為什么)等 。 再以《會(huì)想辦法的魚》為例提問(wèn)：如果小魚吃了魚餌會(huì)怎樣?怎樣既可以吃到魚餌又不被魚鉤鉤住?有的說(shuō)：“請(qǐng)?bào)π穪?lái)幫忙， 把魚鉤上的繩子剪斷”， 有的說(shuō)：“請(qǐng)河蚌把魚餌的肉一塊塊夾下來(lái)分給大家吃”， 還有的想到了潛水員、孫悟空、奧特曼等 。 多向的提問(wèn)把普通的故事變?yōu)樽層變河袃?nèi)容想和有話說(shuō)的故事， 這會(huì)使幼兒的思維處于激奮狀態(tài)， 使幼兒喜歡表達(dá)， 敢于表達(dá)， 這樣孩子才樂(lè)于參加， 才能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力 。

推薦閱讀