學期初 ， 為了能徹底地了解學生 ， 我深入班級 ， 每天和班級里的孩子待在一起 ， 同時通過任課教師及家長 ， 了解學生方方面面的表現 。 在長期接觸中 ， 我了解到：我們班的學生比較有個性 ， 大部分的學生都有很強的接受能力 ， 但自覺能力較差 ， 男生女生好講好動 ， 較俏皮 ， 而且懶惰 ， 缺乏耐性 。 針對學生的個性特點 ， 我在教學過程中作了一些應變措施 ， 盡量提高課堂的氣氛 ， 在教學內容里增加一些有的話題 ， 培養學生的學習興趣 ， 讓他們集中精神聽課 。
二、學習優秀班主任工作經驗 ， 抓好班級管理 。
要做好班主任工作 ， 并不是件容易事 ， 因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多 ， 如果掌握不好方法 ， 會做很多重復性工作 。 魏書生老師曾說過 ， 一件事有一百種做法 。 因此 ， 我在工作之余 ， 認真鉆研魏書生老師的班級管理經驗 ， 積極進行實踐 ， 同時虛心請教同組的老師 ， 力求把每件事處理好 。 開學初 ， 我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》及《值周班長負責制》 ， 組建了班干部集體 ， 確立了值周班長輪流順序 ， 利用《怎樣當好班干部》主題班會 ， 教給學生明確工作的方法 ， 并制定了獎懲措施 。 為了能充分調動學生的積極性 ， 培養學生的各方面能力 ， 我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓 ， 并讓班干部協助期工作 ， 這樣既調動了學生工作的積極性 ， 培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力 ， 培養了更多優秀的小干部 。
三、言傳身教 ， 培養學生主人翁意識 。
現在的學生幾乎都是獨生子女 ， 嬌生慣養 。 在家里父母根本舍不得讓孩子干活 ， 因此在學校、在教室看見地上有紙 ， 哪怕是踩上也不撿起來 。 每當這個時候 ， 我就指使學生把地上的紙撿起來 ， 放入紙簍 。 這樣持續了一個多月 ， 學生還是你讓我撿我就撿 ， 你不吱聲我也看不著 ， 沒有一點兒積極主動性 ， 這時我就開始思索 ， 怎樣才能使學生人人關心班級 ， 人人講衛生呢？從這以后 ， 我每天都早早來到學校 ， 首先打掃一下教室 ， 發現地上有紙再也不喊學生了 ， 而是自己把它撿起來 。 幾天過后 ， 有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈 ， 再也不用老師去指派了 ， 對這些同學我及時的予以表揚 ， 夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行 ， 漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣 ， 誰往地上扔一塊紙屑 ， 馬上有人譴責他 ， 大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事 。 全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感 。 通過這件事我受到了啟發：指派是被動的行為 ， 不利于學生良好習慣的培養 ， 要讓學生真正養成好習慣 ， 要用正確的方法去引導 。 于是我組織了主題班會《我能為班級做點什么》 。 受到班會的號召 ， 全班同學積極行動起來 ， 黑板有人承包了 ， 飲水機的清潔、窗臺、地面的衛生 ， 燈的開關……都被學生承包下來 。 以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團、臟亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替 。 現在一走進我班 ， 會讓人感到心情舒暢 。
四、重視對后進生的教育工作
針對每一個學生的基礎和特點 ， 進行正確的指導和必要的幫助 ， 使每個學生都能得到良好的充分的發展 。 由于本班男生較多 ， 占全班的三分之二 ， 一部分男生不但難于管理 ， 而且學習不刻苦 ， 成績也較差 ， 所以利用課間、政教、休息時間找他們談心 ， 深入細致地做他們的思想工作 ， 讓他們樹立學習的信心和勇氣 。
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