1、利用晨讀時間，讀課本上的內(nèi)容，達(dá)到孰能成誦的程度 。
2、利用學(xué)習(xí)報，增加課外閱讀量，開闊眼界，多認(rèn)字，多積累 。
3、利用采集本，讓學(xué)生把優(yōu)美的語句還有段落摘抄下來，把易錯題積累起來，把難題和典型題積累起來 。
本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方 。 在今后的工作，我將繼續(xù)努力工作，和我的學(xué)生一起遨游廣闊的語文天地 。
語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)9 20xx年中考工作已經(jīng)結(jié)束，我校中考語文取得了較好的成績 。 這與領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理，教師高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，以及善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等都是分不開的 。 我校初中學(xué)生入學(xué)時普遍起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差、差生面大 。 針對如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo) 。 下面我代表上屆初三語文備課組談一點(diǎn)膚淺的體會 。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是成功的保證
初三工作是學(xué)校的生命線，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視 。 多次召開初三工作會議 。 舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會，分析學(xué)情、教情 。 根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)劣勢，努力達(dá)到理想的目標(biāo) 。 特別是非典時期，加之中考大改革，在老師和學(xué)生都慌亂的情況下，及時做好思想工作，統(tǒng)一認(rèn)識，重新制定計(jì)劃，使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進(jìn)入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準(zhǔn)備 。
二、集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要 。 、我們常交流經(jīng)驗(yàn)，彼此毫無保留 。 他們總是言傳身教，及時提點(diǎn) 。 因?yàn)槲覀兩钪獔F(tuán)結(jié)協(xié)作、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證 。 中考只考中、英、數(shù)，語文只考作文這一方向的確立 。 使三門學(xué)科連軸轉(zhuǎn)，每天四節(jié)課，除了寫作文，改作文，就是講作文 。 其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的 。 一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生" 。 已成為我們年級老師的工作目標(biāo) 。 這是我們的年級精神，更是樂中精神 。 我想這也是我們成功的原因所在吧！
三、更新觀念，抓好復(fù)習(xí)，提高成績
初三語文總復(fù)習(xí)階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學(xué)生老師功夫花的不少，能力卻不見提高 。 因此我們認(rèn)為無論在常規(guī)教學(xué)，還是在總復(fù)習(xí)階段，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性" 。 既服從游戲規(guī)則，又超脫其上" 。 找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目前初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn) 。
（一）、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進(jìn)的過程，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也并非高不可攀 。 教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為"知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容 。 因此歸結(jié)起來就兩個字——積累 。 "腹有詩書氣自華"，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操 。 因此，"積累"成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn) 。 如何快速積累？課堂教學(xué)之外，我們是這樣做的
1、從初一開始就讓學(xué)生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊 。 這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育 。 除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報刊雜志，從而擴(kuò)大他們的知識面，提高其文學(xué)修養(yǎng) 。 因?yàn)樵诙虝r間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的 。 到初三時，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn)，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可 。
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