隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展 ， 我們深深認識到 ， 教師如果不學習 ， 教研活動就會成為 “無本之木 ， 無源之水” 。 因此 ， 本學期我們根據(jù)實際情況 ， 立足校本 ， 有計劃、有步驟進行校本教研 ， 措施得力 ， 目標明確 ， 形式多樣 。 要求教師深入學習《新課程標準》以及《數(shù)學教學理念》 ， 組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題 ， 開學初組織低年級老師到莞城學習新課標 ， 組織全組老師認真做好教材分析 。 一個學期不來 ， 多次選派老師到其他兄弟學校聽課學習 ， 其中劉堅、俏婷、浩光等老師到了江蘇楊洲跟崗學習一個多星期 ， 并把學到的寶貴經(jīng)驗進行了介紹和傳授 。 通過這些學習使教師們更新教學觀念 ， 認識教學新策略 ， 利用新方法組織好課堂教學 ， 在實踐中不斷提高自身的素質(zhì) ， 把新課標的理念滲透到教學中 ， 注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主 ， 注重尊重學生的需要 ， 培養(yǎng)學生的自學能力 。 以平等、寬容的態(tài)度對待學生 ， 在溝通中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展 ， 努力建立互動的師生關系 ， 為提高教學質(zhì)量打下更好的基礎 。
二.積極開展教研活動
為了改革課堂結(jié)構和教學方法 ， 提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益 ， 結(jié)合課題“數(shù)學課堂教學的問題導學” ， 我們開展了“聽、評、緊緊跟蹤一節(jié)課”的教研活動 。 并且把這項工作做為一個重要的教研活動 。 同時結(jié)合市課堂教學比賽活動和評選市教學能手活動 ， 開展了多次磨課活動 ， 從備課、制作課件、準備教具等都作了認真的討論 。 聽課后認真評課 ， 及時反饋 ， 經(jīng)過磨課 ， 老師們受益匪淺 ， 從中學到了不少教學經(jīng)驗 ， 浩光老師、巧弟老師和俏婷老師在鎮(zhèn)的課堂教學比賽、鎮(zhèn)學科帶頭人評比和市教學能手評選等一系列活動中均拿到了較好的成績 ， 教師的課堂教學能力也有了不同的進步 。
三、做好培優(yōu)補差工作
在切實抓好教學常規(guī) ， 大面積提高教學質(zhì)量的同時 ， 老師們努力做好培優(yōu)補差工作 ， 做好學生的思想工作 ， 經(jīng)常和學生談心 ， 關心他們 ， 關愛他們 ， 讓學生覺得老師是重視他們的 ， 激發(fā)他們學習的積極性 。 了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等 ， 從而根據(jù)學生的思想狀態(tài)進行相應的輔導 。 定期與學生家長、科任老師聯(lián)系 ， 進一步了解學生的學習情況 ， 在教學中努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié) ， 充分發(fā)揮各種積極因素 ， 教師們堅持不放棄每一個后進生 ， 都以良好的心態(tài)接納他們 ， 正確看待每一個學生 ， 以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點 。 積極對待學生的每一個閃光點 ， 施以恰如其分的鼓勵性評價 ， 使得每一位學生能安心于課堂的學習 ， 把學困生的厭學 ， 逃學情緒抑制在一個最低點上 。 對于差生主要引導他們多學習 ， 多重復 ， 在熟練的基礎上不斷提高自己的能力 。 在工作過程中 ， 注重優(yōu)生的輔導 。 對差生進行多鼓勵、少批評、多談心 ， 進行心理溝通 ， 提高他們的自我判斷與控制能力 。 他們以更多的關心和愛護 ， 相信每一個學生都能學到自己適合的知識 ， 讓他們在學習上有所進步 ， 以提高學生的整體水平 。
四、存在的問題：
1、教師教學水平有待進一步提高 。
2、加強教師網(wǎng)絡技術培訓 ， 切實轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式 ， 加強信息技術與課程的整合 ， 進一步提高教師的信息意識和應用水平 。
3、對“高效課堂”的認識不足 ， 個別教師備課不細致 ， 課堂效果不佳 。
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