二、加強班干部培養(yǎng)、建立強有力的班級管理體系 。
班主任的工作紛繁復雜， 班主任一個人無法做到面面俱到， 這就需要有人幫助班主任分擔班級管理工作， 這時候班干部的作用就凸現(xiàn)出來了 。 在班干部培養(yǎng)上， 我首先通過平時單獨交流或是集體指導， 教育他們作為班干部首先要自身正， 這樣才能服眾才能去領導和管理他人， 其次是培養(yǎng)班干部的管理、協(xié)作能力， 一學期下來效果顯著， 班級在班長和學委的帶領下， 各項工作有條不紊， 展現(xiàn)出了極高的效率 。 在平時班級活動中已經(jīng)基本可以做到我在與不在一個樣， 一些非重大事件類似班會這種活動由兩位班委組織就能順利開展 。 這在減輕了我工作壓力的同時， 也促進了學生自我管理自我約束能力能力的提高， 增強了班委的組織能力， 為后面工作開了個好頭逐漸形成了良性循環(huán) 。
三、對問題學生加大關注力度， 預防不良事件發(fā)生 。
通過一段時間細致的觀察了解， 我發(fā)現(xiàn)了我班內有很多的問題學生， 而這些學生問題的根源， 多與家庭因素有關， 有很多的單親家庭此外還有些事留守兒童跟著爺爺、奶奶生活 。 單親家庭中的孩子很多都有些心理問題， 許多都性格孤僻， 而留守兒童則在家庭中缺少及時到位的管理 。 針對這些情況我積極的調查認真研究， 遇事耐心的開導， 不采用刺激學生的教育方法和手段， 爭取用真心、用愛心感化學生 。 通過我與學生長時間的交往與感情深入， 我和學生建立起了融洽的關系， 為我日常的教育教學活動提供了重要保障 。
四、加強班級文化建設， 用班級的文化氛圍， 潛移默化影響學生言行 。
一個班級有怎樣的班風、學風， 要看班級的整體氛圍， 一些看似落伍的東西， 在促進良好班風、學風形成的過程中會起到極大的促進作用 。 我在開學初就與幾名主要負責的班干部一起， 商討班級的的布置， 在班級的展示欄上， 是我們精心挑選的勵志名言、小組口號、努力目標、班級公約、操行評定公示、優(yōu)秀作業(yè)展示以及8班這個新集體在半年里獲得的榮譽 。 學生每天被這些積極向上的因素包圍， 我看到， 學生追逐打斗、不良習慣少了， 我聽到學生口中的臟話少了；取而代之的是探討問題的身影和聲音， 身處在這種班級氛圍里的學生在作出什么不良舉動， 自己都會感覺自己很異類會自動改正 。
五、將幫扶工作落到實處， 積極開展補差工作， 不放棄一名學生 。
一個優(yōu)秀的班集體必須要有成績作為強有力的支撐， 而影響班級整體成績的最主要因素是差生的數(shù)量 。 另外每名家長都望子成龍、望女成鳳， 不希望自己的孩子淪為差生甚至無法完成學業(yè) 。 但家長們因為客觀條件的限制沒有辦法給孩子太多的幫助， 這時候作為老師， 同時作為一名班主任， 我要對我的學生負責、家長負責， 因此開學初我就比照著入學成績， 積極開展補差工作， 我千方百計為學生學習創(chuàng)造便利條件；心理輔導、知識輔導、習慣培養(yǎng)多管齊下， 與學生比耐心比毅力有時甚至犧牲個人休息時間 。 經(jīng)過我與科任老師以及學生一個學期來的共同努力， 8班的總體成績在入學成績的基礎上， 每次考試都有不同程度的提高， 這是讓我感到欣慰和自豪的 。
帶班半年有成功與收獲， 也有缺憾與不足 。 我可能永遠無法成為班主任隊伍中最好的那一個， 但我有信心用自己的表現(xiàn)證實我可以成為最用心、最努力的一個， 現(xiàn)在只是一個開始， 我會繼續(xù)努力， 爭取讓7年8班在我的帶領之下邁向新的高度 。
七年級下學期班主任工作總結范文10 本學期全面貫徹落實教育方針， 以人為本， 以著眼于學生的終身發(fā)展為目標， 全面深入貫徹落實素質教育， 構建高效課堂 。 緊緊圍繞“教學效益年活動”、“讀書活動”的精神探索性的開展一系列活動， 積極配合有效完成學校的各項任務 。 嚴格管理班集體， 對學生進行理想教育， 創(chuàng)建了一個積極向上、文明的班集體 。 為學校良好校風的形成做出應有貢獻 。
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