【七年級上冊課文《春》】1、第一部分：（1段落）總寫——盼春 。 表達(dá)出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情 。
2、第二部分：（2-7段落）具體寫——繪春 。 把景物和感受結(jié)合 ， 全面細(xì)致地描繪出春景圖 。
3、第三部分：（8-10段落）總寫——頌春 。 贊美春天 ， 點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)：新、美、健 。
第三段：小草偷偷的從土里鉆出來 ， 嫩嫩的 ， 綠綠的 。 【“偷偷地”寫出春來 ， 萬物潛滋暗長的情態(tài)；一個“鉆”字更表現(xiàn)小草極其頑強(qiáng)的生命力 。 】園子里 ， 田野里..............風(fēng)輕悄悄的 ， 草軟綿綿的 。 （作者極力表現(xiàn)春草對人的誘惑力 。 她已不是單純的自然景物 ， 而成為了人們生活親愛的伴侶——景物變成了情物 。 ）
第四段：桃樹、杏樹、梨樹..........粉的像霞 ， 白的像雪 。 【擬人手法 ， 生動描繪出果樹之花爭相斗妍 。 】花里帶著甜味兒 ， 閉了眼 ， 樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒！【特意想象的翅膀 ， 不僅拓寬了描寫的事業(yè) ， 更從未來的角度渲染了春花的可愛 。 】花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著 ， 大小的蝴蝶飛來飛去 。 【一個“鬧”字 ， 寫出了春意盎然 ， 充滿生機(jī)的氣氛 。 】野花遍地是............還眨呀眨的 。 【比喻和擬人的手法 ， 形象生動寫出野花的可愛情態(tài) 。 】
第五段：“吹面不寒楊柳風(fēng)” ， 不錯的 ， 像母親的手撫摸著你 。 【引用詩句 ， 并且把風(fēng)比作“母親的手撫摸” ， 表現(xiàn)春風(fēng)的柔和 。 】風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息.........都在微微潤濕的空氣里醞釀 。 【作者從傳味角度寫春風(fēng) ， 不僅強(qiáng)化了春的氛圍 ， 也將此段與上兩段關(guān)于花、草的描寫自然的連接起來 。 】鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中.......這時(shí)候也成天嘹亮的響著 。 【春風(fēng)還把春鳥的歌唱、牧童的笛音 ， 送入人的耳膜 ， “與清風(fēng)流水應(yīng)和著” 。 作者從多方位描寫春風(fēng) ， 把這個本來不易表現(xiàn)的事物也寫得栩栩如生 。 】
朱自清的散文《春》充滿了敘不完的詩情、看不盡的畫意 。 全文運(yùn)用了二十多處修辭手法 ， 頻率之高 ， 令人驚詫 。 作品是以“春”貫穿全篇 ， 由盼春、繪春、頌春三個部分組成 ， 逐層深入、環(huán)環(huán)相扣 。 而作者正是以修辭格來作為《春》的“顏料” ， 淋漓盡致地描繪出那幅五彩繽紛的早春圖 。
1、殷切盼春歸
（1）“盼望著 ， 盼望著 ， 東風(fēng)來了 ， 春天的腳步近了 。 ”作品一開頭 ， 作者就用了一個反復(fù)修辭格 。 “盼望”這一動詞的反復(fù)使用 。 突兀、有力、急切地反映出人們期盼春天來臨的迫切心情 。 緊接著 ， 用一個“擬人”辭格 ， 來傳遞春天的訊息 。
（2）春 ， 是人們所心儀的 ， 是可感可知的 ， 可愛可親的 。 春天的腳步聲 ， 更是人們極為熟悉的 。 來了 ， 近了 ， 它是人們在歷經(jīng)三九寒冬之后所殷切期盼的 。 在此 。 作者寫出了人們對春天的翹首企盼之情和迎接春天的萬分欣喜之情 。
2、熱情繪春景
（1）“一切都像剛睡醒的樣子 ， 欣欣然張開了眼”用了“擬人”辭格 。 在作者的筆下 ， 春風(fēng)輕拂 ， 大地回暖 ， 萬物復(fù)蘇 ， 仿佛一個“剛睡醒”的人 ， “欣欣然張開了眼” 。 初春 ， 好一種淡淡的氣息；初春 ， 好一派朦朧的景象 。
（2）“山朗潤起來了 ， 水漲起來了 ， 太陽的臉紅起來了 。 ”其中 ， “太陽的臉紅起來了”用了“擬人”辭格 ， 將太陽人格化 ， 既抓住了春天太陽的特征 ， 表現(xiàn)了春陽的溫暖 ， 更展示出春陽內(nèi)在的神韻 。
